到过掌声吗？当时有 什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时 又是怎么想的呢？
课后练习
根据课文内容填空。 1. 同学们两次用掌声鼓励英子，第一次的掌声__________________， 英子感动得______________，也______________；第二次的掌， 英子向大家___________________________。 2. 英子给我来信说：“我____________________________，因为 ______________，同学们并没有歧视我。大家的掌声
课文讲解
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁，她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
课文讲解
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁， 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
课文讲解 默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？。 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
课文讲解 读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
课文讲解 上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
身体上的缺陷给英子带来了巨大的心理障碍，她自卑忧郁，害怕被歧 视，因此没有勇气主动与同学交流，有一种自闭心理。
课文讲解
读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢？
掌声
课文导入
我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人 给你的。
掌声响起来，你的心情怎样?（让学生自由说说）
今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
作者介绍
董保纲，男，1973年生，河北威 县人。著名青年作家。现为中国文字著 作权协会会员，河北省作协会员，河北 省新闻书画家协会理事，邢台市作协理 事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、 记者。
课文讲解
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声可以给我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对生活！”
这正是英子发生变化的原因所在。
课文小结
爱是一阵热烈的掌声， 爱是一种友善的话语， 爱是大雨中的一把花伞， 爱是黑暗中的一支蜡烛， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严寒一杯温热的茶。
课文讲解 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 此时英子的内心非常 。
课文讲解
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 在这里，同学们的掌声是一种鼓励，使得英子鼓起勇气走上讲台。
课文讲解 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 在第二次掌声中，不仅有同学们的鼓励，还有同学们对英子的肯定和赞赏。
学习目标
1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字；能正确 读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
字词积累
默默 姿势 骤然 忧郁
麻痹症 情况 镇定 歧视
落下 慢吞吞 情绪 鼓励
残疾 犹豫 讲述
_________________，使我________________________。
谢谢观看！
1.了解我们身体外部的基本结构，发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构，如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑：一起来观察我们的身体轮廓 图，你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成？ 4.学生活动：剪轮廓图。 5.小结：科学上把身体分成四部分， 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示：一生上台，教师画轮廓，同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。