邢台市三中教学教研工作交流材料管理高考2013-09-12 14:41教学教研工作是学校一切工作的中心，而教学质量则是学校工作的生命线。

一年前，我校便提出了“初中创河北省知名学校，高中跨入邢台一流学校，进入省级先进外国语学校行列”的奋斗目标，不断深化学校内部改革，全面提高教育质量，不断提高办学品位；以管理带科研、以服务促教研、以教研促发展，从而实现教学教研工作管理创新、目标创新、效果创新。

具体工作如下一、强化校本教研，凸显学校特色（1）、抓实“集体备课”推进“集体备课、个性使用、资源共享、课后反思”的校本备课研讨模式，摒弃无用的抄教案及浪费时间的旧备课做法，鼓励教师精心备课，教研组先分工备课，后集体研讨，形成共识，使用时每位教师根据自身的教学特点、教学风格，学情特点、学习感悟及教学中的生成性问题，使用双色笔进行书写，可以增删教学环节，更换教学方法，添补教学内容和情节，形成“弹性化”方案。

“庇千山之木于一台，汇百家之流于一体”。

教师通过集体备课相互借鉴，相互启发，集众家之长，避自己所短，互利互惠，相得益彰，使教师在课堂教学中从容不迫，既发展了学生，又成长了教师。

（2）、开展“问题教研”每个教研组，结合本年级学科教学存在的问题，从实效出发，确定教学中一个实际问题（看得见、摸得着、抓得住、用得上）作为学期教研重点，组织力量，展开研究，制定措施，取得成效。

具体包含6个步骤“征集问题确定主题（教师把自己解决不了的教学问题填写在“教学问题征集表”上提交给教研组长，再由教研组共同讨论筛选出某个时期老师们困惑最多的话题，确定为学科组研讨的主题）——观察思考分析原因——集体会诊商讨对策——实践验证得出办法——汇报交流二次会诊——总结结题得出成果”。

要做到整个过程跟踪记录，形成案例，以课题形式上交教研处进行考核评比。

通过实施此项措施，使课题研究和常规教学紧密融合，使教研成果落实在一个个教学问题的解决之中，也使得教师的教学教研能力得到锻炼和提高。

从而体现“问题即课题，成长即成果”的理念。

（3）、组建“试题超市”为切实提高教学效益，避免不必要的重复操练，每位教师要建立自己的题库。

把平时看到的典型题目、与教学有关的各种资料收集起来，在教研活动上交流、探讨、汇总、存档，以便今后练习所用。

每周集体备课时交流，交流后试题分科按章节存储在机房服务器上指定文件夹组成“试题超市”。

“试题超市”涵盖了学生练习需要的各种题型，分为推荐、改编和原创三种类型，从易到难，从入门到中高考题库，呈现阶梯式分布，实现校内教师同伴资源共享，提高教学工作效率，促进教师团队合作。

并且在适当时机通过网络向学生和家长开放。

（4）、优化网站教研专栏，开办《教育科研》期刊为使教师充分利用我校先进的网络及计算机设施，实施网上教研搭建一个平台，同时也为进一步将集体备课、问题教研等教研工作落实到实处，教研处开发制作了网上“教研论坛”。

“教研论坛”按照年级、学段、学科分别开设了“集体备课、主题教研、问题教研、听课评课、试题超市、教学反思、教学资源”等栏目。

“教研论坛”的开设不仅实现了便捷、高效的网上教研管理，而且教师们借助网络这一先进的工具，也感受到了网络教研给教学带来了新的气息，感受到网络教研能够达到常规教研无法比拟的方便、快捷、整合与开放，使常规教研活动得到延伸，教研活动的功能与效率得到放大与提升。

学校自主开发的网络“教研论坛”经过一年多的运行，已趋于成熟，教师的网上教研已成为我校教研工作的一道亮丽风景。

教师们利用“教研论坛”进行集体备课、听课评课、教学反思、问题研讨、组建和充实试题超市等，无不反映了我校教研工作的高节奏，高效率。

教师既可以在“教研论坛”随时学习，也可以不受时间空间的限制进行交流探讨，利用此平台进行课下探讨，积极性高，发帖量大，学习和交流效果显著，形成了我校独具特色的学习交流平台。

仅“复习课课型研讨活动”一例，教师网上评课发帖量即达到299个，跟帖达到1299个，参与教师160余人。

我校编辑出版的《教学科研》期刊，为课改工作提供了有效的学习和交流基地。

本学期共收集了初、高三老师备战中、高考的做法体会、骨干教师的经验总结、教师们赴山东考察学习心得等近300篇文章，这些文章不仅对我校正在进行的课改具有极强的参考价值，对落实课改精神、改变教学理念、培养学生综合能力、构建适合我校实际的课堂教学模式、提高教学效率也具有很强的指导意义，同时也展现了我校教师极具特色的教科研水平。

二、创新教学方法，优化课堂教学（1）、实施主题教研，打造优质课堂各教研组广泛开展了在“教法”上做文章，在“学法”上下功夫，在“教学手段”上求发展的教研活动。

以四课（备课、听课、说课、评课）为载体，打造激情教研，形成了活跃、浓厚的教研风气；在教研处的监督和指导下，各教研组长认真组织听评课活动，做到课前有准备、课后有评价，切实把教研工作抓到了实处。

在学校刚刚结束的“主题教研优质课”评比活动中，许多教师通过集体备课这个教研平台，无论是在教学理念上还是在教学设计上都得到了明显的提升。

（2）、研究教学模式，打造高效课堂教研组组织教师，在个人精心准备的基础上，展开集体讨论，形成对本学科各种课型教学模式的整体意见，教师再将集体智慧与个人风格结合起来，完成具有个人特色的教学设计、教学方案；最后通过公开课的探索和示范将新的教学模式在全组乃至全校推广。

目前我校已经初步形成了符合新课程理念、以学生为中心的新型高效复习课模式。

三、引进先进经验技术，抢占教育制高点上学期，我校与国家基础教育资源共建共享联盟深度合作，成功开通了“在线课堂”，将课堂教学延伸到课外，使学校紧随全球信息化的浪潮，借助网络技术的优势，突破了教学在时间和空间方面的限制，成功实现教师和学生在家就能进行教学的新型学习模式。

面对当前教育的迅猛发展，改革课堂教学模式，提高教学科研质量已经成为现代基础教育办学水平的重要标志。

我校将教学科研工作作为核心工程来抓，提出了“以素质教育理论为指导，以新课程改革为契机，以制度创新为保证，促进学生全面和谐发展”的指导思想。

学校校级、中层管理人员及骨干教师多次外出考察学习，大胆更新管理理念，创新管理手段，引进先进技术。

目前，学校建成了国际领先的全国第一家数字课堂并投入使用；与北京人大附中创建的“国家基础教育资源共建共享联盟”签订协议，成为该联盟成员之一，是邢台市唯一一所核心加盟校和全国四十所承担国家级课题的学校之一。

学校教师不仅可以免费享用网站的各种优质教学资源，还可以观看人大附中的名师在线直播课堂，足不出户就可以向名校教师学习，提高教育教学水平。

近期，两校在“远程互动教学示范、师生互派、交流学习”、“在线课堂”等方面进行着深度交流与合作。

“在线课堂”涵盖初中数学、英语等学科，每个学科均提供视频课程让学生聆听教师讲授，令学习过程变得生动形象。

课堂教学、在线测试、在线答疑等模块的开设，为学生的学习提供了全方位服务。

学生只要坐在家中利用音频、视频、数字笔等网络设备接收课堂信息，利用网络积极地与老师进行互动交流，学习热情高涨。

此外通过视频设备，教师也能适时监控学生的学习过程与状态。

授课教师利用专配的数字笔，在教案纸上书写，就可以同步呈现在电脑屏幕上，学生也可以在电脑上演示书写，真正达到了跨空间的零距离接触。

另外我校还与新东方教育集团进行了深度合作，新东方邢台办事处落户我校，10年12月18日举行了挂牌仪式，新东方将为我校免费培训全部英语老师，并定期到我校上各学科的示范课，引进先进的教学理念和教学模式。

同时还筹备了在校生出国游学、与外国名校缔结姊妹、筹备国际高中班等办学项目。

为打造外国语学校品牌，全面提高英语教师素质，我校又正式引进了剑桥大学ESOL考试中心的“剑桥英语教学能力证书（TKT）”。

TKT是由英国剑桥大学研发，针对母语为非英语国家的中小学英语教师的英语教学能力培训及最高鉴定体系。

此项目隶属于省教育厅，目前全省只有唐山、石家庄、保定、邢台各一所学校植入此项目。

TKT通过考核教学方法、教学资源利用、教案设计、因材施教与课堂管理等内容，能够比较真实的考量教师的英语教学能力。

学校很珍惜这次合作机会，对这项工作无论是人力、物力、财力都给予了很大的支持。

MSE项目植入课堂，是指在学校的日常英语教学过程中，以MSE的标准做为教学质量和学生能力的评估标准，提高学生的英语综合应用能力（听说读写）。

TKT的引入主要是为了弥补教师在英语教学法方面的不足。

我校大部分英语教师已经进行了培训，剑桥英语已在我校初中三个年级铺开，收到一定的效果，但真正的教学理念还没有完全吃透，真正教学方法还没完全掌握，下一阶段，还要深入研究教学方式方法，结合我校实际让这一先进的教学方法真正发挥作用，全面提高英语成绩。

四、加强教师培训工作，积极推进新课程改革为进一步提高教师综合素质和业务水平，学校非常注重教师的培训工作，近年来，学校组织教师参加国家、省、市组织的各种培训达到1700余人次，校本培训5000余人次，培训费用达100余万元；本学年选派教师参加河北省新课标培训、NOC创新教育培训、综合教育技术训练、省级骨干教师培训等上级举办的各级各类培训；开展了教师电子白板使用技术培训、高中“教师讲坛”和初中“名师大讲堂”活动，起到了示范和带动作用。

学校还先后通过名师、骨干教师开展新教师专业成长培训讲座、师徒结对帮扶活动、新教师“公开课、汇报课、提高课、过关课”活动，促进新教师快速成长。

据不完全统计，学校先后对新教师进行听评课达上百节，组织新教师撰写“成长感悟、成长心得”等，帮助年轻教师总结经验，积极反思，以便尽快进入角色，较好地胜任教育教学工作；积极推荐鼓励教师参加各级各类优质课评比，仅2012年我校就有113名教师获得国家及省市级奖励，其中国家级奖励18名，省级奖励47名，市级奖励48名。

五、加强毕业班教学工作，科学备考、严抓落实为切实提高毕业班的教学质量，学校领导及相关部门、年级共同研究拟定切实可行的备考教学计划，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细。

初三年级多次召开专项会议，及时调整教学工作策略，明确初三教学工作的目标、任务，选派各学科教师积极参加中考备考研讨会，邀请专家到我校进行教学指导交流活动，在质量分析上，制订了备课组、年级组、教务处三级质量分析制，充分发挥年级组在质量管理中的积极作用；班主任牵头一次次召开作业组会，定重点生、希望生、临界生，积极想对策，初三师生干劲十足。

2012年中考，文化分500分以上314人，占市区500分以上考生人数的四分之一。

2013年中考，文化分500分以上405人，占全市区500分以上人数的百分之三十，比第二名多148人，500分以上的优秀生总人数、优秀生率、省重点高中上线人数、上线率均以绝对优势高居全市榜首，中考成绩连续17年名列全市第一。