☆《书包的学问》教学设计
教学过程
（一）谜语导入，激情引趣
……上学天天不离它…… （谜底：书包）
揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。

)
（二）生活观察，发现问题
1、这个我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？
生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱细心程度。

)
2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)
3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。

（三）合作填表，整合思维，共享资源
1、在四人小组内合作填书上表格：
（1）学生谈如何高效完成表格：
老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。

总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。

（2）组内合作填表 (合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。

)
2、全班交流，自主探究
（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；
（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)
（3）专题探究，通过调查资料进行交流：
①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？如何做到“轻轻松松上下学”？
②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)
③“品牌”辩论会：
辩题：用名牌书包好于普通书包。

(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。

认识商品价格的影响因素。

)
④“价格”：价格越贵，质量越好吗？
⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。

(促使学生养成良好的生活习惯。

)
（四）奇思妙想，拓展
1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，
那么快快献出你的创意吧。

学生思考一分钟。

2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？
规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。

3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言
写在书上。

(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。

)
（五）动手实践，感官互动，培养情趣
俗话说：不能光说不练。

让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。

看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）
（六）做一做
（七）评一评。

评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……
五、拓展探索，以趣引趣
1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位
朋友有了更深的感情。

有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），
一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。

(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。

)
2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。

(学会聆听，提高书
面表达能力。

)
3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……
(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。

) 草地里的秘密
一、目的要求与活动准备
1．知识与能力
（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并
仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发
现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水
土流失、动物的家等。

（2）学习观察的一些方法。

如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印
象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地
观察它们的特点。

观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比
较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关
系。

用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。

2．方法和过程
（1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。

如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，
怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。

把观察到的信息进行整理和交流。

（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活
着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。

（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。

3．情感态度价值观
通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热
爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形
成自觉保护自然环境的习惯。

（二）活动准备
1．教师准备：
（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。

常见
虫子的食性也要有所了解。

（2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。

在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，
当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。

2．学生准备：
（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。

b、美化环境。

c、保持水土。

d、提供小动物生活场所。

e、草地里很多动植物可做中草药材。

f、足球场要铺设草地。

g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环
境（树木对人的好处）。

③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草
地里有哪些中草药。

（2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜
（三）课时安排：本活动建议用2—3周完成。