书法活动记录2、内容：进行字的笔划指导人员：孙畅等书法较好的学生地点：音美教室活动过程：一、提出活动小组的要求和时间二、介绍各种硬笔书法工具：钢笔、铅笔等，以及它们的书写特点，书写时应注意的问题。
三、了解汉字的起源，历史。
四、了解我国著名的书法家。
五、汉字的笔划（一）点横撇捺竖竖钩（二）教师示范：书写特点及书写时应注意的问题（三）学生练习，教师巡视指导，指出学生出现的问题并及时让学生改正。
（四）进行讲评（五）布置作业以及下节课所要带的工具。
2、内容：检查作业，继续笔划的指导和书写人员：夏一凡等爱好书法的学生地点：音美教室指导教师：戴丽伟活动过程：一、检查上节课所布置的作业二、检查学生带工具的情况三、继续进行笔划的指导和书写横折提横折弯钩横钩等笔画四、教室黑板上进行示范：所注意的问题例如写横折时，横可以稍微的向右上方倾斜一下，折要顿一顿。
写提的时候，先要顿笔，然后速度稍快一点地向上提等，五、学生掌握要领后进行自由练习，教师巡视指导。
六、发现的问题及时在黑板是进行纠正。
七、进行讲评。
八、布置作业以及下节课所要带的工具。
3、内容检查作业，进行汉字间架结构的讲解人员：谢丹等爱好书法的学生地点：音美教室指导教师：戴丽伟活动过程：一、检查上节课所布置的作业二、检查学生带工具的情况三、了解汉字的间架结构结构方式：独体结构米、日间架比例：方正品字形结构品森间架比例：各部分相等上下结构上中下结构左右结构等结构的代表字和间架比例。
四、教师进行示范五、学生自由书写教师巡视指导六、进行讲评七、布置作业以及下节课所要带的工具。
4、内容：介绍有关软笔书法知识人员：爱好书法的同学地点：音美教室指导教师：刘曼老师活动过程：一、介绍有关书法方面的知识中国传统艺术之一。
是以毛笔书写汉字的方法，来表达作者精神美的艺术。
它的基本要求有：一是使用柔软的毛笔，二是书写形象丰富的汉字。
因此，其有两义：一指毛笔字书写的法则，主要包括执笔、用笔、点划、结构、分布等方法；一指以书写汉字来表达作者精神美的艺术。
就是借助于精湛的技法、生动的造型来表达出作者的性格、趣味、学养、气质等精神因素，其为侧重于“心画”。
二者相融合，便构成了中国的书法艺术。
所以从书法构成的要素来说，包括了三个方面：一是笔法，要求熟练地执使毛笔，还握正确的指法、腕法、身法、用笔法、用墨法等技巧；二是笔势。
要求妥当地组织好点画与点画之间、字与字之间、行与行之间的承接呼应关系；三是笔意。
要求在书写过程中表现出书者的气质、情趣、学素和人品。
从书体、风格上说，更是多姿多态，美不胜收。
二、布置下节课所带工具5、内容：介绍书法的分类硬笔书法的有关知识人员：爱好书法的同学地点：音美教室活动过程：一、介绍硬笔书法和书写工具钢笔书法，就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。
其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。
因此。
钢笔书法跟毛笔书法一样。
由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。
所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。
同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。
所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。
所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。
二、布置下节课的任务6、内容：介绍硬笔书法的工具人员：爱好书法的同学活动过程：一、检查所带工具钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。
可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。
挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。
试笔时，可书写“永”和“8”字多次。
如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。
练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。
墨水。
练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
一支钢笔要使用同一颜色、同一牌号的墨水，不能混用。
否则，会引起化学变化，产生沉淀而影响书写流畅。
若要换一种墨水使用，应先将笔尖、笔胆洗净、晾干，再吸入新的墨水。
墨水用后应及时旋紧瓶盖，以防尘、防泼、防挥等。
纸张。
练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的60克至80克的书写纸、有光纸、复印纸为好。
二、检查学生所带工具7、内容：执笔姿势的介绍人员：爱好书法的同学地点：音美教室：指导教师：张老改老师活动过程：一、介绍正确的执笔姿势写字姿势非常重要。
正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。
身坐端正。
两肩摆平，腰背自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右：头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，不是在鼻粱正前方，笔尖却落在鼻梁正前方；两脚自然平放在地上，与肩同宽。
正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。
无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。
笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面早50度左右的角度。
执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心要空，空若蛋形。
二、学生练习正确的执笔姿势教师巡视指导8、内容：书法的学习方法人员：爱好书法的同学地点：音美教室指导教师：肖玉老师活动过程：书法的学习方法：写字，是一个学习过程，在这个学习过程中要练好字，必须具备两个条件，即毅力和方法，二者缺一不可。
也就是必须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。
最主要的途径就是“摹写”和“临写”。
初学者可先摹后临，有一定基础者可以直接临写。
要临摹，首先要解决临摹的范本，即字帖，再就是解决临摹的方法。
字帖的选择。
书体的选择练习的方法字帖和书体的问题解决以后，面临的问题就是摹写和临写。
摹，就是描，即可以在印好的红模字上描，也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。
临习是练字和从事书法创作的不二法门，谁也不可能另辟蹊径。
二、出示字贴三、布置有关事项9、内容一、讲授书法的基本知识：1、基本笔画的变化：一个字中不出现相同的写法，横的变化：长横、短横。
竖的变化：捺的变化：长捺、反捺2、临帖的方法：颜体字《多宝塔碑》：规范、外拓柳体：精到，每一笔都重要，内压；大字内收，小字外拓3、字体结构：选择容易上手的联系，书写中有规律半包围结构的提，竖和长撇难写。
二、现场互动10、内容一、观念1、现代书法教育是一门科学，是一种艺术，有规律可循，2、学以致用创作：草书，正草、潦草儿童书法的审美标准：童趣-——拙味，传承——来源二、教什么、怎么教中高年级《多宝塔碑》颜体方法：讲授，演示。
三要素：章法、结构、线条基本笔画：横细竖粗，方圆，波三折美术活动记录2009-09-02 15:47美术活动记录时间：12月23日地点：多功能教室参加人：美术兴趣小组课题：装饰画一．师生问好二．教师与学生欣赏装饰画-----布粘贴教师讲解装饰画的特点，布的特点，教师讲解画面运用。
三．学生欣赏作品四．教师提出作业要求五．学生练习，教师指导六，学生展示作品七，教师与学生评价八，教学反思：学生能够把布运用的很好，画面构图合理，学生的构思很好，画面内容合理，色彩搭配合理。
美术活动记录时间：12月20日地点：多功能教室参加人：美术兴趣小组课题：装饰画一．师生问好二．教师与学生欣赏装饰画-----布粘贴教师讲解装饰画的特点，布的特点，教师讲解画面运用。
三．学生欣赏作品四．教师提出作业要求五．学生练习，教师指导六，学生展示作品七，教师与学生评价八，教学反思：学生能够把布运用的很好，画面构图合理，学生的构思很好，画面内容合理，色彩搭配合理。
美术活动记录时间：3月6日地点：音美教室参加人：美术兴趣小组课题：装饰画一．师生问好二．教师与学生欣赏装饰画-----粘贴教师讲解装饰画的特点，豆子画的特点，教师讲解画面中豆子大小的运用。
三．学生欣赏作品四．教师提出作业要求五．学生练习，教师指导六，学生展示作品七，教师与学生评价八，教学反思：学生能够把豆子运用的很好，画面构图合理，学生的构思很好，画面内容合理，色彩搭配合理。
时间：4月12日地点：音美教室参加人：美术兴趣小组课题：装饰画一．师生问好二．教师与学生欣赏装饰画-----豆子粘贴教师讲解装饰画的特点，豆子画的特点，教师讲解画面中豆子大小的运用。
三．学生欣赏作品四．教师提出作业要求五．学生练习，教师指导六．学生展示作品七．教师与学生评价八．教学反思：学生能够把豆子运用的很好，画面构图合理，学生的构思很好，画面内容合理，色彩搭配合理。