在日常生活中培养孩子正确的金钱观
一、4~7岁孩子的心理世界与金钱意识
从4岁到7岁，是孩子进入小学之前的时期，因此称学前期。

这一时期的孩子生活在幼儿园，故又称幼儿期。

学龄前孩子心理活动的特点，是随着年龄的增长而不断发展的，概括起来，这个时期孩子的心理世界，以及他们对金钱的简单意识作用有以下一些特征——1、体能的增强以及语言的发展，使其扩大生活和活动范围的能力有了很大的提升。

多种能力的提升，引起了心理发展上的变化，他们的认知能力、生活能力、社会交际能力都迅速地发展起来。

在对待金钱上有很大的个体差异性，一些孩子“喜欢钱并开始向父母要钱”；一些孩子只对钱本身感受兴趣，视钱为一种玩具；还有的孩子对钱根本上就没有兴趣，随手拿钱，随手就扔掉。

2、这一时期的孩子摸仿性非常突出，而且善于摸仿。

开始时摸仿只限于一些表面现象，以后逐渐趋向内化，表现在游戏和生活中，就是喜欢和别人担任同样的角色。

善于利用孩子摸仿的天性，爸爸妈妈要抓紧时机，多动脑筋，在实施“金钱教育”时多做正面引导，寓教于乐，开启孩子的“金钱意识”大门。

3、这一时期的孩子都特别好动，活泼而且对游戏非常有兴趣，一天到晚他们总在不停地看、听、闻、摸、动，以成人不可理喻的精力和能力，调动着他们的各种感觉器官。

游戏可以更自由地、任意发挥他们的想象力，既满足他们的好奇心和求知欲，也提高了他们认识物体性能和体验人与人之间关系的能力。

这
个阶段，爸爸妈妈不妨多和孩子玩一些“开商店”、“买卖东西”的游戏，让孩子在游戏中认识金钱的功能，理解金钱带来的人与人之间的社会关系。

4、这个阶段，孩子心理世界的另一个特点是“好学”、“好问”。

他们经常会提出各种各样的问题，而且大都一股子“蛮劲”，既具有挑战性也富有竞争性。

这一时期，很多家长面对孩子的“提问”都会显得无所适从，甚至于十分尴尬。

金钱教育方面，好好回答孩子关于金钱的问题，似乎是每一个负责任的家长都将面对的“难关”。

5、这一时期孩子的个性正在形成，部分孩子甚至于已经“初具雏形”。

这种心理上的变化和发展，是与他们认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意识性的发展密不可分的。

当然，这个阶段孩子的个性，其可塑性还相当大，所谓“雏形”也只不过是透过成人的眼而显现出来的一丝端倪。

金钱教育方面，如果你的孩子在这个阶段有这样或那样的“问题”，正是实施矫正和规范的最佳时期。

二、和孩子一起做“金钱”游戏
1、和孩子一起认识钱
游戏目的：让孩子认识和了解不同的钱币币值，初步了解一些钱币知识，感受收集钱币的乐趣。

①把各种大小不同、价值不等的钱币放在孩子面前，逐一告诉孩子：“这是多少钱”？、“钱币上的图案是什么？”、“钱币的铸造时间？”可能的话，家长应当更多地告诉孩子关于钱币的一些知识、趣味故事……
②家长讲解完后，从孩子面前拿起几种钱币，测试一下看看孩子是否记住了它们所代表的币值。

③准备一张白纸、一支铅笔，将白纸盖在钱币上（硬币），用铅笔在钱币的范围内轻轻地反复涂抹，取下白纸，钱币上的图案就会像变魔术一样地浮现出来。

游戏指导：大多数孩子都会对这个游戏产生浓厚的兴趣，家长要反复说明只是在做游戏，真正的钱币并不是这样铸造出来的。

游戏中拓印出来的钱币是不可以拿去购买物品的。

2、兑换游戏
游戏目的：
教孩子认识不同面值的钱币，让孩子学习钱币兑换常识，在钱币兑换的过程中认识金钱的功能，培养孩子的金钱意识。

游戏准备：
1、爸爸妈妈准备好不同面值的整套人民币，纸币、硬币分开排列。

2、按钱币面值的大小，按一定顺序（由小额到大额），在桌面上从左到右排列好。

3、贴好标签（价格不等）的苹果若干个、铅笔若干支、作业本若干个。

4、书籍（最好是连环画）若干本（已经有定价，不用贴标签）。

游戏方法：
1、爸爸妈妈先让孩子认识所有钱币的面值，一般说来，4~7岁的孩子基本上都能完成。

对于币面大小相似、颜色相近的钱币，要反复教孩子进行辨别、比较。

2、先从小额兑换开始，先兑换硬币，再兑换纸币。

兑换时应坚持“整数原则”，如2角可兑换2个1角；1元可兑换2个5角；10元可兑换2个5元。

而不是2角兑换4个5分或10个2分、20个1分；1元兑换10个1角或20个5分、50个2分……等等。

那样的话就远远超出了孩子的数学发展能力，游戏就会成为“一锅粥”。

3、用不同面值的钱买苹果、铅笔、作业本。

4、一般说来书籍的定价相对于苹果、铅笔、作业本要“贵”，使用的钱要多一些，“买书”应当最后进行，游戏时最好找定价10~20元之间，整数定价的书籍。

游戏指导：
1、爸爸妈妈要先教孩子怎样“凑钱”、怎样“兑换”、怎样“找零钱”。

2、“兑换”和“找零钱”都要尽量简单一些，依据孩子个体的发展情况，循序渐进，多数孩子都会出错，家长千万不能指责孩子，要有耐心。

3、钱币上面的细菌较多，游戏结束要用肥皂给孩子洗手。

3、开商店
游戏目的：认识金钱的交换功能、价值功能；认识“商品”的实际用途；初步培养孩子的“财务管理”意识。

①邀请孩子喜欢的小伙伴一起参加，人数5~8人为宜。

家长要尽可能地把“商店”里的物品准备得充分一些，把这些“商品”按用途分好类，排列整齐、美观，便于孩子“购买”。

②家长先在各种“商品”上贴好标签，尽可能地给孩子讲解不同“商品”的实际用途，根据孩子的提问，礼貌、热忱、耐心地予以解答。

③由家长先扮演售货员，孩子扮演顾客进行买卖游戏。

每“卖”出一件商品都要记帐，一种商品卖完后进行“单项决算”和“盘点”，全部商品卖完后要进行“总决算”和“清仓”。

④交换角色，让每个孩子都扮演售货员，商品卖完后，家长帮助孩子进行“决算”和“清仓”。

游戏指导：
①“商店”里的所有物品都是孩子日常生活中熟悉的、感兴趣的。

切忌使用孩子不熟悉的或与小孩子生活不沾边的东西。

②多数孩子不能正确“决算”和“清仓”，家长不能责备孩子。