创造学第四章创造技法创造技法——顾名思议就是创造的技巧、方法、手段，俗话说：“得法者事半功倍，不得法则事倍功半”。

重视学习、总结和掌握创造技法；将会使你更加“创造性地解决问题”。

提高你搞发明创造、技术革新的成功率。

1、概念：创造技法是创造学家根据创造思维规律，从大量的创造发明活动、过程、成果中总结提炼出的具有普遍规律的创造发明的技巧和方法。

2、作用：（1）提高创造者的创造能力，激发更多的职工参与创造性活动，提出更多的创造性设想；（2）直接指导创造者的发明创造活动，提高技术创新和创造发明的效率和成功率。

3、分类：目前，世界各国正在应用的创造技法有300多种，日本曾整理出版了国际上最著名的《创造技法一百例》。

人们最常用的也有十几种。

面对这么多的创造技法，特别是一些原理相近的技法，容易混淆，不易把握。

通过分类，从类型上掌握创造技法，可以化繁为简、化难为易、便于掌握，而且还能从理论上找到每种具体技法所产生的规律和依据的基本原理，提高人们学习技法的效率。

1）从寻求发明创造目标的渠道上分，创造技法大致有四种：第一种是通过分析情报信息、发现问题，根据发现的问题，寻求发明创造的目标，如缺点例举法、分析比较法、专利发明法等。

第二种是通过智力激励来发现问题，根据发现的问题，提出大量的创造性设想，经过归纳整理，评价决策，找出有开发价值的创造性设想，作为发明创造的目标。

如智力激励法、检核表法、综摄法等。

第三种是在综合盯这两种方法的基础上发现起来的，比较抽象的创造技法，如正和法、康顿法等。

第四种是以已知事物为媒介，通过因果关系的推导，为打开未知世界的门扉进行发明创造。

如联想发明法、等值更换法等。

2）从寻求发明创造目标的思维方式上分，创造技法可分三类：▲第一类是扩散思维创造技法，即围绕目标，用扩散思维、侧面思维、逆向思维等思维方式，来诱发创造性设想的创造技法，如智力激励法、联想发明法、类比发明法等。

▲第二类是收敛思维创造技法，即围绕目标，用收敛思维，理想思维等思维方式诱发创造性设想的创造技法，如检核表法、组合法、综摄法、技术预测法等。

▲第三类是培养创造意识的创造技法，即培养人们集中注意力，引发潜在创造性思维萌芽的一种前期创造技法，如注意力集中法、智力激励法、思维革新法等。

3）目前最具代表性的分类：一是按适用群体围分类，原则分为群体、全体与个体通用、个体专用三大类。

二是按创造思维方式分类，有两类：扩散发现型技法和综合集中型技法。

扩散发现型技法是利用扩散思维诱发出的各种创造性技法；集中型技法是利用集中思维对各种问题和设想进行分析整理、归纳后，再根据一定的要求进行判断、取舍进行革新创造所应用的创造技法。

创造技法具有很强的可操作性，要熟练地掌握和应用，就必须在实践中在工作中反复练习，融汇贯通，才能更好地发挥潜能，提高创造力水平。

第一节智力激励法智力激励法，也称“头脑风暴”（Brain Storming)，“BS法”。

是创造学奠基人--美国的奥斯本先生于20世纪30年代创立并最先付诸实施的创造技法。

它是通过智力激励（头脑风暴），就象我们所说的“集思广益”，在较短的时间最大限度地打再创造者的想象大门，开发大家的创造力，产生众多的创造性设想。

这种方法很快就被各用、推广。

许多国家的创造学工作者在此基础上，结合本国的具体情况又创造性地开发出一系列新的、实用性强的技法，所以奥斯本智力激励法被称为创造技法的“母法”。

如德国荷立肯按照德意志民族习惯于沉思的性格，对奥斯本智力激励法进行改革，创造出一种以默写为特点的智力激励法，叫默写式智力激励法，也称“635”法。

日本创造技法研究所所长高桥诚根据此法创出的“CBS法”、三菱树脂公司开发的三菱式智力激励法“MBS法”等等。

，我们将在后面介绍。

大家学完后可以考虑一下我们中国人将如何改进它，更好地利用它。

智力激励法由于其是以特殊的会议形式给与会者大脑较多的信息刺激，产生智力碰撞的连锁反应，使与会者畅所欲言，相互激励，相互启迪，达到集思广益、博采众长的目的。

这种走群众路线、开放式的开展集体创造活动的方法。

不仅广泛应用在工程技术方面，而且在企业管理方面也取得成功应用。

现在许多公司管理层经常使用。

“来一次头脑风暴”，开发了员工的潜能，不仅获得了创造性解决问题的方法，改进了工作、改善了经营管理，而且还培养和增强了团队意识和团队精神。

一、奥斯本智力激励法奥斯本智力激励法是通过一种特殊的智力激励会的形式，使参加会议人员畅所欲言，互相激励、互交启发、相互补充、填补知识空隙，从而引发创造性设想连锁反应，产生多创造性设想的一种创造技法。

1.组织形式：参加这种特殊会议的应有专业和非专业人员，人数一般不超过10人。

会议时间控制在1小时左右(不要“马拉松”式的无休止的开下去)。

会议设唯一一名主持人，只主持会议，不对与会者的设想给予任何评论。

设记录员1-2人，要求记录员认真负责(且有一定速记水平)，把与会者的所有设想(不分好坏)一律完整地记录下来。

2、会前准备工作：①选择课题。

会议主题要明确，要把会议主题的现状和发展趋势提前摸清，并通报给与会人员，让与会人员做好准备。

为考虑如何能够针对目标，主题目标不宜太大，最好是一套机构或一个部件，这样在限定人围便于集中注意力。

任何课题都要有较详细的说明，如目前使用状态、机构、原理、材料、造型、性能等等；还有在使用中发现的主要难题；希望改进的方向，让每一位参加者做到胸中有数。

②确定主持人。

会议主持人对会议的效果会起很大的影响，要设法使会议能够在愉快而热烈的气氛中进行，要善于引导大家的思路朝着目标方向发展，要能够抓住主题。

③选好参会人员。

一般的情况下包括主持人、记录员每组8至12人。

最好小组还有对使用智力激励法有经验的人。

智力激励法具有气氛热烈、设想奇特的特点，但绝不是大家凑到一起海阔天空地议论一下就能解决问题，要注意在实践中总结归纳出使用智力激励法的方法和技巧。

智力激励法不是“高级智力游戏”。

不能只顾自由想象，而不注意围绕课题，这时根据规则要求又不能批评或加以制止，就要靠核心成员的启发性设想来引导大家回到目标上来。

要根据参加讨论人员的专业适当安排分组，如果同一专业的人员过于集中，就有可能总受到这一专业知识的影响，不容易跳出原有的思维模式，所以在同一小组里最好是工人、技术人员、管理干部三结合，既有行又有外行。

这样，大家各抒已见，启发的效果会更明显。

④头脑运动前的准备活动。

如同参加体育运动之前要热身，进行准备活动一样，参加头脑运动也要有一个准备期。

这个准备活动包括扩散思维训练、触类旁通的启发、打破常规进行思考、转变观察(思维)角度等方面的练习。

准备活动的目的在于让大家突破已经习惯的思考方式，并且从单调的体力劳动状态或紧的工作环境中解脱出来。

这样有利于打破传统观念的束缚，以饱满的创造热情投入讨论。

请大家试做下列各题：练习一、请你去种四棵树，四棵树种好后使它们之间的距离都相等。

请问你怎样确定这四棵树的位置?练习二、请用笔画一条直线，把图4-1-1的等腰梯形平分出完全相同的两个三角形。

不允许折叠纸后再画。

(限时5分钟)图4-1-1 图4-1-2 练习三、用火柴摆出一个等式，如图4-1-2，请移动一根火柴后仍为等式(保留二位小数)。

移动一根火柴后必须改变现在式子的比例关系。

(限时5分钟)练习四、请你计算图4-1-3中最多有几个正方块。

(限时3分钟)练习五、用三根火柴摆一个等边三角形，如果不许把火柴折断，也不许交叉，你看除图4-1-4所示的两种摆法还能怎样摆。

(限时2分钟)练习六、将四根火柴分别折成45角，摆成图4-1-5所示，用什么办法只接触火柴一次，使图面变成图4-1-6。

(限时5分钟)3、会议纪律：为了便于打开与会者的想象闸门，发挥各自丰富的想象力、创造力，不受限制和干扰，做到畅所欲言，互相启发和激励，保证会议人事效率，应制定严格的纪律，由主持人在会议开始前宣布，要求与会者严格遵守：①禁止批评或评论性的发言，(也不要自谦自让)。

为了积极支持并绝对不妨碍创造思维的不断扩散和延伸，会议期间绝对禁止直接批评别人的设想，如“缺乏逻辑性”、“不符合科学道理”、“根本实现不了”等等，或以间接批评的口气评论”说出了一些道理”、“也是一家之言嘛!”等等，同时也不要自谦和客套。

也不要过分赞扬别人的设想，如“这个想法妙极了”、“只有你能想得出来”等“棒杀句”。

②、提倡扩散思维、任意思考。

智力激励法是提倡运用扩散思维去发现发现问题的提出问题，鼓励人们提出各种各样的设想。

无论这些设想有多么荒唐可笑，只要有一点合理的成份就值得进行分析，只要有创造性的成份在里面，就可能对别人有所启发。

任意思考的方法可以使我们收到大量的实际方案，并能够发掘出一批新颖奇特的创造性方案。

（3）.追求设想的数量。

在实际操作中为了寻找一个好的设想，应该把可能获得的各种各样的设想都排列起来，然后再进行筛选。

（4）.对任何人提出的设想不作判断性结论。

根据推迟评价的原理，对所有设想都采取欢迎态度，无论设想的容如何都不先下结论。

（5）.集中注意力，针对目标。

讨论课题时，要求大家高效率进行。

有时讨论中容易出现偏离课题的现象，这将影响设想的质量和数量，所以在发表设想阶段不要进行评论，要引导大家始终围绕课题进行讨论。

（6）.参加会议的人不分上下级人们往往有这样的习惯，在相互平等的时候才愿意畅所欲言，所以要求参加会议的人不分上下级，大家都以普遍一员的身份参加讨论，建立一种同志之间十分融洽的气氛，始终在轻松愉快的环境中进行思考。

（7）.不许私下交谈或消极旁观。

在会议中，不要窃窃私语，私下交谈是对发言人极大的不尊重；也不要只听别人讲，好象会议与自己无关紧要，象一名观察员的样子。

持这种消极态度的人最好不要参加设想开发组的讨论，免得影响别人的情绪。

（8）.各种设想不分好坏一律记录下来。

要挑选一名记录员和采取录音方式负责记录大家提出的各种设想，一定要按照序号排列记录提出的设想。

4、会议进程：奥斯本激励法运用过程分5个阶段：（1）会前准备（前面已介绍）：（2）设想开发阶段：智力激励会的设想开发阶段，要掌握四个方面。

一是由主持人公布课题和介绍情况。

公布课题的同时把目前存在的主要问题进行说明。

最好把希望得到解决的问题讲得通俗易懂，让非本专业人也能了解所需解决问题的关键是什么。

一般情况下与智力激励法一同使用的是希望点列举法、缺点列举法、逆向思考法等，这些方法的特点是能够比较直观的发现问题，便于进行扩散思维。

二是突破思维惯性，大胆进行自由联想。

突破思维惯性这对于成年人来说是比较困难，因为大家都认为逻辑思维和丰富的经验是成年人的标准，而发表不切实际的想法会显得有些幼稚。

实践证明，凡是创造性强的人，往往也都是幻想能力比较强，他们在现实的基础上进行必要的幻想，然后再回到实际中来。