小学美术五年级下册
《舞台上的布景》教学设计
教学目标：
1．了解舞台布景的设计方法，体会舞台布景对剧情的重要性。

2．通过了解、欣赏舞台布景及其表现方法，尝试以班级为单位设计舞台布景，利用舞台布景表演节目。

3．培养学生相互合作的意识，提升合作能力，感受舞台布景设计的魅力。

教学重点：
了解三种基本的舞台形式，以班级为单位设计制作一个班级活动的舞台布景。

教学难点：
设计制作的舞台布景主题明确、亮丽；利用舞台布景表演节目。

教学过程：
小学美术五年级下册《舞台上的布景》学情分析
学情分析
五年级属于小学高年级阶段，学生的认知能力相对较强。

学生通过观看各种晚会，对舞台布景有一定的认识，为本课的学习奠定了良好的基础。

本课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

本课是一节集欣赏性、合作性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。

这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。

小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强。

新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。

因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。

使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。

本节课结合学生的年龄特点对美术欣赏方法作了一定尝试，使学生感受舞台布景的作品并积极地从多角度观察、思考、判断，充分尊重学生自身感受和体验，使之形成主动积极的学习观念。

从而愉悦的获取知识，提高课堂的教学效果。

小学美术五年级下册
《舞台上的布景》效果分析
效果分析
小学美术五年级下册
《舞台上的布景》教材分析
教材分析
本课属于“综合・探索”学习领域。

教材的要求是让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布景。

教师要求每个学生能够按计划完成自己的任务，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。

五年级属于小学高年级阶段，学生的认知能力相对较强。

学生通过观看各种晚会，对舞台布景有一定的认识，为本课的学习奠定了良好的基础。

本课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

本课是一节集欣赏性、合作性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。

重点：了解三种基本的舞台形式，以班级为单位设计制作一个班级活动的舞台布景。

难点：设计制作的舞台布景主题明确、亮丽；利用舞台布景表演节目。

小学美术五年级下册
《舞台上的布景》评测练习
评测练习
1.针对学生心理特点，从学生兴趣出发，通过视频进行导入，学生在课堂中能积极参与感受，达到了预期的效果。

2.课堂中，感受演出中舞台的魅力，授课欣赏各种舞台布景，感受舞台布景对于剧情的重要性学生积极思考，参与度较高，引导学生通过分析舞台布景的构成要素，舞台的形式，明确如何设计舞台布景，作品效果好。

3.通过创设情境——五个主题任务，分组进行设计，让学生明确创作意图和主题，体验合租的快乐感。

4.本节课用教师直观讲解和直观展示引导学生动手与动脑相结合，充分体现学生主体，教师主导的教学原则。

整节课运用了两个微视频，通过观看第一个微视频进行导入，激发课堂兴趣,可让学生明确感受舞台的魅力，感受度很好。

第二个微视频是通过学生喜欢明星的一台春晚演出，引导舞台的布景，直观有效，为整节课提高效率，学生作品也达到了很好的呈现效果。

小学美术五年级下册
《舞台上的布景》
课后反思：
本课目标是让学生初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。

培养学生相互合作的精神和勇于动手实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣。

通过本节课的学习，学生能明确本课的知识点，并运用到实践中去。

这节课注重培养学生的综合探究能力，采取合理的启发、引导，培并学生良好的探究和习惯。

培养字生发散思和想像力。

想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的创想五花八门内容丰富。

注重学生综合学习的积极性，与现实生活紧密相连，激发了学生的创作热情。

课堂上积极思考，踊跃回答问题，制作中团队合作意识强，分工明确，每个小组制作的舞台布景达到了很好的效果，尤其是配上灯光的渲染，让作品的呈现更加出彩，学生们在激动有成就感的心情下完成了本节课，可谓是很成功的一节课。

设计本课的时候我就在思考如何让学生插上想象的翅膀，创造作品？作为美术专职教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。

在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。

在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独持感受，在构思过程中，最为忌讳的就是雷同。

所以我在课堂教学上大胆放手，让学生超越自我，让学生根据自己的喜
好和对主题的理解去以团队合作的形式设计制作舞台上的布景。

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人美社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情、思、形的表达、以学生发展为本。

在课堂中贯穿欣赏的图片是具有代表意义的一些节目布景，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重创新精神，注重学生的个性发展和全面发现，培养学生学习兴趣。

增强情感体验。

通过学生们喜欢的歌手和歌曲的一个春晚节目的视频激发学生对舞台的感知认识，更明确地了解舞台布景和剧情的关系。

通过美术实钱活动提高学生的动手能力合作能力团队意识。

最终使学生会知识并且学会做人。

小学美术五年级下册
《舞台上的布景》课标分析
课标分析
《全日制义务教育美术课程标准》中力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中。