《几种常见的几何体》教案
教学目标
知识目标：了解多面体的有关概念，会利用公式进行相关的计算．
能力目标：⑴会进行简单几何体的面积、体积的计算．⑵能解决生活、生产中的一些简单应用问题．
教学重、难点
重点：知道多面体的概念.
难点：了解多面体的棱、顶点和面数之间的关系.
教学过程
一、观察与思考
（1）图7-1中每个几何体各有多少个面？每个面分别是什么图形？
（2）这些几何体有什么共同的特征？
[生]它们都是由多边形组成的
[师]像这样，由多边形围成的几何体叫做多面体.围成多面体的多边形的边叫做多面体的棱，多边形的顶点叫做多面体的顶点.
图7-2是在陕西出土的西魏时期制作的文物“煤精组印”，它的形状是一个多面体，由26个面围成，其中有18个面是正方形、8个面是正三角形.
（3）图7-3是体育比赛使用的道次桩.它的形状是多面体吗？每个道次桩有多少个面？多少条棱？多少个顶点？
（4）你还能举出生活中多面体形状的物体的实例吗？与同学交流.
（5）下面三种几何体（图7-4）是多面体吗？为什么它们有什么共同特征？
[生]围成它们的面不是多边形，所以不是多面体.它们都有一个面是曲面.
（6）你过去学过哪些几何体的表面积公式和体积公式？你能用字母将它们分别表示出来吗？
二、例题讲解
例1四颗人造地球卫星在各自的轨道上运行.在某一时刻，测得每一颗人造卫星与其他三颗人造卫星的距离都相等.请你说出这一时刻四颗人造卫星的相对位置.如果用火柴棒演示这一时刻卫星的相互位置，至少需要多少根火柴棒？
例2一个蓄水池分为深水区和浅水区，图7-6（课本第132页）是该蓄水池的纵断面示意图，它的横断面是矩形.如果以固定流速向空池内注水，在图7-7（课本第132页）中，能反映池内最大水深h与注水时间t之间函数关系的图象是哪一个？
三、课堂小结
交流思考本课学习了哪些知识？。