自闭症特教老师心得自闭症特教老师心得1很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。

这次培训内容丰富、形式多样。

有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流??回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。

教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。

但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈;放松对高年级聋生的口语训练;书面语训练与生活脱节;教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。

短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学习的开始。

今后我要与时俱进，不断学习聋教育的理论和聋教育发展的趋势，总结实践经验，提高教学、教研水平和校本研修的指导能力，将本次培训学到的知识和本地区的特殊教育发展相结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教育教师的专业化发展。

自闭症特教老师心得220年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划(20XX)”——特殊教育骨干教师培训项目。

通过这次培训，收获很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。

在这次培训中，我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座，以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课，使我在教育教学方面拓宽了视野，也促进了教育理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

同时，通过培训这个窗口，我感受到特殊教育事业的蓬勃发展，感受到大家为特殊教育事业付出的艰苦努力，也感受到特教事业的累累硕果。

巨大的收获，让我受益匪浅。

不论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，亦或是在会后的自我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。

通过学习，我加深了自己对学习重要性的理解。

通过培训，越来越感到自己学习的不足，更加理解终身学习的重要意义。

北师大的肖非教授精彩的讲解，让我对特殊教育事业有了新的认识，原来特殊教育中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时更新了，要不我就要落伍了。

肖教授对读书的阐述，强烈的撞击着我的心灵，想想自己，这几年我是一直看专业书籍，可是只是一些零七八碎的知识，没有经过系统的学习。

以后一定要系统的学习，多读书，读好书。

再如华东师大的于素红教授对个别化教育的讲解，让我对个训有了新的认识，以前在我的思想中，个别化教育就是“吃偏食”，原来在国外这条路以经走这么远了，让我看到了我们与国外的差距。

可是一个上午的学习只能让我对个别化教育有个初步的认识，希望国家以后多给我们这样的学习机会，让我们加快前进的脚步。

周省红老带来的一个个精彩的康复课程案例，大到教育理论小到一个简单的教具出示，都是那么的精彩绝纶??专家们的谆谆教诲，不胜枚举。

每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲让我座也都有很多值得我们学习的地方。

如果听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

那么，我相信，我们永远不能真正成长起来。

我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东西运用到我的课堂上，让我的学习培训真正有所收获。

在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的教育知识，更有一个强烈的念头不断升腾，徘徊，时时撞击着我的心扉——反思，反思自己的教育、教学观;反思自己的教学思维观;反思自己的学生观??不反思就不会有进步。

我要学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。

在平时的教学中，我要多写些教后感、教学随笔，学习体会以及经验总结论文等，让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。

短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。

感谢“国培计划”这个平台，让我对自己的事业有了新的认识，让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。

希望国家以后多给我们创造这样与大家交流的机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。

规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

在我特教人一定会用自己辛勤的汗水，谱写出中国特教事业美好的明天。

自闭症特教老师心得3孤独症孩子的训练是一个系统的过程，今天为大家分享一位孤独症特教老师的完整训练计划，希望能为各位家长带离开一些心得与体会，帮助到患儿的家庭训练。

训练计划1需遵守的总原则：1. 每次上课中伴随目光对视训练。

2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。

3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。

4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。

注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。

训练时间：约3——4个月1 注意力在教孩子如何集中注意力时，指令：“看着我”是非常关键的。

提示孩子坐在椅子上，放平两手，老师或家长坐得很近，不允许孩子坐姿不正或跑开。

老师或家长的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。

让孩子集中注意力是关键的第一步。

1) 看着我面对面1秒，2秒，5秒由活动转向老师或家长(让他从事活动，然后教他在老师或家长说“看着我”时，抬头看并进行目光接触。

提示：将手放在孩子下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度)2) 对姓名的反应2 听从一步的指令指令：坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。

“触摸身体部位” ：头，脚，肚子，眼睛，腿等“做给我看”：吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等3 模仿活动“跟我这样做”大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。

积木模仿：老师或家长将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。

物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。

画图模仿：抓笔，画线，画图等。

4 指令反应老师或家长将孩子想要的物品举起，叫他“用手指”，提示他将手直接指向物品(接触)，然后给他，以后减退提示并增大距离。

5 配对物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间6 语言模仿元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正7 玩耍形状块/ 动物拼图(同时老师或家长发出动物的叫声并学习动物的动作)珠子/ 钟型拼图积木/ 数字拼图音乐(VCD，电子琴，打击乐器)娃娃书8 区别物体叫他“给我”：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量9 区别图画叫他指着：从两幅画到许多画10 认识物品名称“这是什么?” 用真实物品或图画，开始时接受相近回答11 是/否摇头说不——对不想吃的东西点头说是——对想吃的东西开始提示，然后减退12 认识动作1)对老师或家长“我在做什么?”挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等(示范回答，开始时接受相近答案)2)对自己“你在做什么?”3)对别人“他在做什么?” 开始时只要求动词，如“在跳”13 认识色彩(从理解到表达)1) 指红色/蓝色/黄色等2) “这是什么颜色?”举起物品(示范，再减退)14 所有格指出。

的鞋(姓名)(为你的/我的训练打好基础)15 形状(从理解到表达)1) 指正方形，圆形，三角形等2) “这是什么形状?”，举起相应形状的木块(示范正确回答，再减退)训练计划2训练时间：2个月左右保持以上所有课程，包括目光接触1 比较对比：大/小指着大的/小的车子2 动作+物体的表达方式“喝果汁”“吃饼干”看图说话“他在做什么?”提到自己“你在做什么?”提到老师或家长“我在做什么?”3 新的颜色4 所有格“这是谁的鞋?” “。

的鞋”5 作选择“你想要。

还是。

?”6 同时模仿做。

和。

(拍桌子和摸鼻子)7 继续用积木模仿8 给/取回两到三个物品“给我。

和。

和。

”，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆9 两步指令“站起来并转圈”等(这时应分别已掌握两个单独的指令)10 是/否(否定)“这是一个。

吗?” 如举起玩具熊问“这是一匹马吗?”11 玩耍用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。

一开始坐得近些一起唱歌，表扬他唱出来的部分一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等12 在短句中用语言提要求示范：“我想要。

”“我可以要。

吗?”13 识别情绪状态开心/伤心撅了撅嘴说：“气死我了呀!呀!呀!” 指画问“他觉得怎么样?”14 “我的/你的” 用鞋子“把你的鞋子给我”“把我的鞋子给我”(这可能是语言中最困难的课程，因为“你，我”是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师或家长说话，“我”指老师或家长，“你”指孩子，然后教表达语言，固定孩子说话，“我”指孩子，“你”指老师或家长。

在自闭症的语言中“我”和“你”常会混淆。

自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。

15 语言模仿16 “哪里” 加上表达“里面，外面，上面，下面”如“哨子在哪里?” 示范“在盒子的里面，外面，上面，下面“17 “谁” 用照片指家人，朋友等18 “。

在干什么?”用照片中熟悉的人在根一件特定的事(如在饮果汁)，也可用图卡。

自闭症特教老师心得4我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。

可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。

一、机会难得，学习气氛浓我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。

培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。

二、听报告，感受深张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。

他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘;更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。

三、读书学习无止境听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。

叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。