2014年特岗教师招聘考试教育理论练习题及答案一、选择题（共20题，每题1.5分，共30分)1．国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）A．教学目的B．教育目的C．培养目标D．教学目标2．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）A．教育目的B．教育任务C．教育规律D．教育原则3．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）A．控制作用B．制约作用C．促进作用D．指导意义4．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D．特殊方法5．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律7．素质教育的重点是培养学生的（）A．高水平的智力B．实践能力C．健康体魄D．创新精神8．现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）A．实践能力的培养B．思维能力的培养C．想象能力的培养D．创新能力的培养9．学生具有发展的可能性和（）A．潜在性B．现实性C．特殊性D．可塑性10．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）A．实践的属性B．社会的属性C．自然的属性D．现实的属性11．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）A．动力B．动机C．条件D．基础12．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）A．认识B．设计C．设想D．安排13．公民权利中最基本、重要、内涵最为丰富的一项权利是（）A．隐私权B．人身权C．名誉权D．荣誉权14．学生最主要的权利是（）A．人身自由权B．人格尊严权C．受教育权D．隐私权15．学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）A．正常的保护B．热心的保护C．一般的保护D．特别的保护16．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）A．人格尊严权决定的B．人身自由权决定的C．隐私权决定的D．名誉权决定的17．教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A．人身自由权决定的B．隐私权决定的C．人格尊严权决定的D．荣誉权决定的18．教师职业的最大特点在于职业角色的（）A．系统化B．多样化C．复杂化D．专门化19．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A．学科专业素养B．教育专业素养C．品德专业素养D．职业道德素养20．教师职业的特殊要求是，必须具有（）A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力∙第1页：选择题∙第2页：填空题、简答题、论述题二、填空题(共10题，每空1分，共20分）1、教育学的研究对象是_________2、教育现象包括_________、_________、_________3、教育学是一种综合性的学科，既是_________也是_________4、完备的教师知识结构是_________、_________和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面_________、_________、_________6、孔子流传于事的著作是_________7、启发式教学的渊源是_________、_________，是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是_________、_________9、洛克是_________的代表，著作是_________10、后期称墨家为_________；称道家为_________三、简答题（共6题，每题5分，共30分）1、学校文化具有哪些特征？2、简述学生文化的特征。
3、个体身心发展的一般规律有哪些？4、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？5、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
6、简述环境对个体发展的影响作用。
四、论述题（共2题，每题10分，共20分）1、试述教师职业角色的多样化。
2、试述教师职业专业化的条件。
练习题一一、选择题1．B2．A3．D4．C5．D6．A7．D8．D9．D10．C 11．A12．D13．B14．C15．D16．B17．C18．B19．A 20．C二、填空题1、学校教育现象2、学校教育、家庭教育、社会教育3、理论学科、应用学科4、学科基础知识、教育学科基础知识5、创立私学、创立儒学、删订六经6、论语7、不愤不启、不排不发8、孟子、荀子9、绅士教育、教育漫画10、功利主义者、自然主义者三、简答题1、答案要点：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）学校文化的缩影是校园文化。
2、答案要点：（1）学生文化具有过渡性；（2）学生文化具有非正式性；（3）学生文化具有多样性；（4）学生文化具有互补性。
3、答案要点：（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。
4、答案要点：（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。
第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。
（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。
如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。
5、答案要点：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；（3）遗传在人的发展中的作用是不可能夸大的。
6、答案要点：（1）为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象；（2）对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
四、论述题1、答案要点：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面。
1．传道者角色。
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。
教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
2．授业、解惑者角色。
教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。
3．示范者角色。
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。
4．管理者角色。
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
5．朋友角色。
在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
6．研究者角色。
教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
2、答案要点：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。
1．教师的学科专业素养。
教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：第一，精通所教学科的基础性知识和技能。
教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。
第二，了解与该学科相关的知识。
包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。
第三，了解学科的发展脉络。
包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。
第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。
包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。
2．教师的教育专业素养教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。
教师的教育专业素养包括以下几个方面：第一，具有先进的教育理念。
教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
第二，具有良好的教育能力。
教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。
语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。
没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
第三，具有一定的研究能力。
重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。
教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
2012年特岗教师招聘考试教育理论练习题（二）一、选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1．良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）A．必然要求B．必然结果C．心理前提D．必要保证2．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）A．条件B．任务C．途径D．结果3．教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）A．自由发展B．自主发展C．自愿发展D．自动发展4．一位教育工作者的真正威信在于他的（）A．权利B．威严C．权威D．人格力量5．教育改革的核心是（）A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．途径改革6．学校教育的基础是（）A．教师B．学生C．班级D．课程7．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威8．课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）A．课程类型B．教学计划C．教学大纲D．教科书9．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（）A．读、写、画B．读、画、算C．画、写、算D．读、写、算10．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A．实践型课程B．研究型课程C．拓展型课程D．知识型课程11．从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）A．地方课程B．研究型课程C．知识性课程D．社会中心课程12．以课程任务为依据可把课程分为（）A．学校课程B．技能性课程C．学生中心课程D．基础型课程13．从课程功能的角度可把课程分为（）A．国家课程B．工具性课程C．拓展型课程D．社会中心课程14．从课程的组织核心来看，可把课程分为（）A．社会中心课程B．技能性课程C．研究型课程D．学校课程15．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标16．强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）A．课程目标的基本特征B．教学计划的基本特征C．教学大纲的基本特征D．教学目标的基本特征17．教学计划的中心问题是（）A．开设哪些科目B．各门学科开设的顺序C．各门学科的教学时间D．各门学科的教学方法18．编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A．课程目标B．教学目标C．教学计划D．教学大纲19．衡量各科教学质量的重要标准是（）A．教学计划B．教学大纲C．教育目的D．教学目标20．教材的主体部分是（）A．讲授提纲和讲义B．教科书和参考书C．教科书和讲义D．讲义和参考书∙第1页：选择题∙第2页：填空题、简答题、论述题二、填空题（共12题，每空1分，共20分）1、曾子所著，专讲古代大学教育的是_________，他的学生子思的著作是_________2、_________是根据今人的考证是战国末期_________的作品，是世界上最早的教育经典巨著。