初中英语教学总结摘要：社会在不断的进步，英语早已慢慢渗透到社会的每个阶层，普遍受到了人们的重视。
英语不再是单单的一种工具，慢慢地成为一种思想，要让学生走出教学的课堂，走向社会。
关键词：英语；教学；反思良好的教学方法是开展整个教学活动的重要保证，在整个教学过程中一定要不断总结，从而很好地推动教学活动。
教师要明确自己的教学任务，让学生能够在课堂乃至课下都要养成良好的学习习惯，明确自己的学习目标。
增强学生在整个教学活动中的积极性和探索精神，让学生自己对于英语产生浓厚的兴趣和爱好。
一、在课堂教学过程中存在的问题与总结作为语文之外的另一种新的语言，英语的传授过程相对于语文会有一定的难度。
学生在课堂的教学中参与度和积极性不高。
在整个教学过程中都是一味听老师的讲授和做相应的笔记，总体的效率是很低的。
怎样提高教学效率呢？首先可以借助多媒体教学，吸引学生的参与，很好地与老师沟通交流，活跃课堂。
其次在整个教学中一定要有丰富的教学设计方案，让学生在教学活动中能够跟上老师的节奏。
并且老师应该要很好地对学生的听课笔记做很好的了解，对学生在听讲英语课中是否已经吸收知识，针对学生出现的问题做及时的调整与辅导。
让学生能够时刻对所学习的知识很好地吸收和了解。
在整个教学中对于不同的学生一定要做到不同层次的考虑，对于学生不同的进步都要积极地给予肯定，做到真正的因材施教。
二、学生学习英语中出现的问题及解决方法一个良好的教学平台是至关重要的，努力为学生营造轻松、平等、合作的氛围。
首先要让学生对学习英语产生兴趣。
这样可以享受学习，从而更加热爱学习，这样才能够积极参与到学习中。
另外，很多学生对课堂上的知识掌握不到位，跟不上老师的节奏。
不能够很好理解知识，掌握不全面。
即使课外用很多的时间去补习往往是花费冤枉时间。
在学习和复习中对于知识系统理解不完全，没有科学的计划，这些往往都是学习中经常出现的问题。
对于以上的问题，老师在整个教学活动中要有严谨的系统性。
对于整个初中英语的教学过程要有系统的教学。
首先，以学生为主，针对每个教学单元都要进行详细的复习和考核。
对于出现的问题及时分析总结。
让师生之间建立起良好的纽带，带动学生积极学习的热情，并且要不断加强实践教学，让课堂所学到的知识与实际相结合。
学生通过每天不断的积累，一定会取得很大的进步。
总之，针对学生在学习过程中出现的问题，今后需要改进的方面还有很多，要提高课上每分钟的教学质量，加强课后的辅导。
并且在学习过程中做好每一位学生的思想工作，让每个学生都能够拥有良好的心态去学习。
作为一名英语教师要不断更新教育理念，注重与每一位学生的交流，以学生为中心开展互动式的教学，让学生对英语产生浓厚的兴趣和爱好。
（辽宁省盘锦市大洼县田庄台学校）马燕萍初中英语教学设计及总结Uint 4第二课时 Reading（一）设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
课型：阅读课一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。
大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存2000多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家 * 。
2、教材内容分析这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。
我们目前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。
3、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语：the baby panda look like be borngrow into at the very beginning bamboo shootin the future cut down in dangertake the actions encourage sb. to do sth.（2）重点句型：We called her XiWangWhen XiWang was born, she weighed just 100 grams.XiWang drank her mother’s milk for up to 14 hours a day. Sadly, it is very difficult for giant pandas to survive in the wild.（3）重点语法：if引导的条件状语从句教材难点：（1）讨论如何采取措施保护我们的生态环境？（2）给有关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物，全社会一起来抓好。
（二）教学目标：1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握if引导的条件状语从句的用法2、语言技能目标：通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。
3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物。
二、教学策略本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。
因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。
阅读设计思路：快读(Fast Reading)——精读(Intensive Reading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。
三、学习策略1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量 * 这方面的资料，以及有关生态保护信息，课后能及时巩固复习。
2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。
四、教学过程：(Teaching Procedures)StepⅠ Warming-upT: I’ve a wonderful song, would you like to share it with me ?（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）T: Boys and girls, shall we begin our class now? We know every one of us has many friends and we also have many animal friends.I think animals are usually very friendly to us , we should lovethem and protect them. If the animals live in the wild , we can call them wild animals. Now , look at the screen ,can you tell me what they are?（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）StepⅡ.Pre-readingT: Can you tell me which is your favourite wild animal? And can you tell me which is my favourite wild animal?（理念：学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展示出来）T: Do you know why I like giant pandas best ? Because giant pandas are very lovely. They look like white mice when they were born. They look like bears when they grow up. They are friendly , too. They like eating bamboo leaves and shoots. They seldom eat meat or hurt other animals. But it’s a pity that there are not many giant pandas in the world . They’re in danger . Hunters catch them and kill them for their fur . And farmers cut downtrees and forests. So they have nowhere to live. We should take actions to protect them.（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇）StepⅢ. While-readingT: Here is a story ofXi Wang, a very lovely giant panda. Would you like to read it with me? Now open your books, turn to P.60. Read it quickly and answer the following questions .1) What’s the story about?2)What will happen to giant pandas if we do nothing?（理念：用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力）T: Now , listen to the tape and read after it and then answer the six questions on the screen . Then encourage the students to find the main ideas about this story.（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓励学生将文章分成三部分，写出每一段落的主要意思。