对话文本 之《列夫· 托尔斯泰 》
我哭泣，我痛苦，我只 是欲求真理！ ——列夫· 托尔斯泰
对话文本 之《列夫· 托尔斯泰 》
列夫· 托尔斯泰是贵族出身，地位 优越，衣食无忧；他身体健康，婚姻 美满，有深爱的妻子儿女；他有很高 的文学天赋，他的每一部作品都好评 如潮。他是一个一般人看来什么也不 缺的人，然而他的痛苦恰恰由此而生。
对话文本 之《米开朗琪罗》
他骄傲固执，目空一切，他在艺 术上坚持自己的独立见解，甚至不惜 和教皇闹翻，但他又软弱可笑，总是 在关键时刻选择妥协投降，做出种种 与他名誉不符的可笑举动；
对话文本 之《米开朗琪罗》
他的艺术天分惊人，雄心勃勃， 创作出《大卫像》、《奴隶》、《摩 西》等惊世杰作，但他又不得不为教 皇奔波卖命，这个任务还没完成，又 有新的任务在催促着他，因此，他计 划中最伟大的作品都半途而废。
对话文本 之《列夫· 托尔斯泰 》
到了晚年，他的想法更加变本加 厉，他甚至打算捐出自己的所有财产， 想法遭到家人的拒绝之后，他以八十 二岁高龄离家出走，最后孤独地死于 出走途中。
主旨分析
在《名人传》的开头，罗曼罗兰 大声疾呼：“打开窗子吧！让自由的 空气重新进来！呼吸一下英雄们的气 息。”他称之为英雄的，并非以思想 或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟 大的人。
名著导读
痛 苦 和 磨 难 造 就 的 伟 人
《 名 人 传 》
学习目标
一、用心体会英雄的伟大人格， 感受他们为追求真善美、真理和正义 而长期忍受苦难的心路历程。 二、理解罗曼•罗兰的笔下“英 雄”的含义，学习英雄不畏艰难，奋 发图强的精神。
学习重点
一、用心体会英雄的伟大人格， 感受他们为追求真善美、真理和正义 而长期忍受苦难的心路历程。 二、理解罗曼•罗兰的笔下“英 雄”的含义，学习英雄不畏艰难，奋 发图强的精神。
主旨迁移
只要我们体会到《名人传》给我 们心灵崇高的升华，使英雄的鲜血呈现 在我们面前，英雄的红旗在我们的头顶 上飘扬，我们就慢慢地感受到，在这个 人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的 社会里，我们的灵魂也被升华为一种崇 高。
历史地位
《名人传》是一部独具魅力的人 物传记，著者倾注他全部激情，成功 地让读者在传记中跟三位大师接触， 分担他们的痛苦、失败；也分享他们 的诚挚、成功。
主旨分析
《名人传》非常好地印证了苏轼 的名言：古今之成大事业者，非惟有 超世之才，亦必有坚韧不拔之志。贝 多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米 开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”， 托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只 是欲求真理”，无不表明伟大的人生 就是一场无休无止的战斗。
主旨迁移
在《米开朗琪罗传》的结尾，罗 曼•罗兰说“伟大的心魂有如崇山峻岭, 我不说普通的人类都能在高峰上生存。 但一年一度他们应上去顶礼。在那里， 他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管 中的血流。在那里，他们将感到更迫近 永恒。以后，他们再回到人生的荒原， 心中充满了日常战斗的勇气！”
对话文本 之《贝多芬》
惟其痛苦，才有欢乐！ ——贝多芬
对话文本 之《贝多芬》
路德维希· 贝多芬，德国古典主 范· 义最伟大的音乐家，是一位不幸而坚 强的人：在青年时期就开始耳聋了。 对于一个以音乐为生命的人，还有什 么比这更不幸的呢？谁又能想象他在 漫长的酷刑中的心情和话文本 之《米开朗琪罗》
米开朗琪罗出身高贵，是佛罗伦 萨的名门望族，他从小受到良好的教 育，有很高的文化素养和艺术功底。 但他的祖国多灾多难，外族入侵，人 民被奴役，他的心血之作一次又一次 被毁于战乱。
对话文本 之《米开朗琪罗》
他非常富有，每完成一部作品， 他都会获得一大笔酬劳，但他却过着 像穷光蛋一样的生活，只吃面包，喝 点葡萄酒；他惊人的长寿，一生渴望 爱情，写出大量火热纯洁的十四行诗， 但他却终身未婚，孤单到老；
人们都在尽情享受他的音乐带来 的欢愉的同时，他却必须独自忍受无 声的折磨！而就是这个人，写出了那 样大量的、欢乐的乐曲——从天国发 出的，传播到人们内心的欢乐！他扼 住了命运的喉咙，他的每一部作品都 是苦斗的成果，是胜利的标志。
对话文本 之《米开朗琪罗》
大卫用他的弹弓，我用我的弓箭。 ——米开朗琪罗
对话文本 之《列夫· 托尔斯泰 》
他天性善良，悲天悯人，他为农 民的生活贫困，精神麻木而痛苦，因 自己物质富有，生活优裕而内疚。他 的博爱精神，使他不能忍受他人受苦 受难，他渴望天下大同，人民昌盛， 他希望所有人都能过上幸福安详的生 活。
对话文本 之《列夫· 托尔斯泰 》
为了实现他的理想，他首先让自 己和农民生活劳动在一起，他在自己 的庄园里实行改革，解放农奴，把土 地分给佃户；他推行“爱的宗教”， 提倡“不以暴力抗恶”，甚至提出 “敌人要打你的左脸，要把右脸也伸 过去”。
学法指津
贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰， 分别生活在18世纪的德国、中世纪的 意大利和19世纪的俄国，因此《名人 传》涉及的历史背景和社会环境比较 复杂，阅读时，要着重理解这些伟人 艰苦奋斗的精神。
学法指津
必要时可读一些与此有关的书籍， 以加深对作品的理解。例如罗曼•罗兰 的《约翰•克里斯朵夫》，是以贝多芬 为原型的小说，如果读一读这部名著， 对于理解《名人传》会大有帮助。
对话文本
《名人传》由《贝多芬传》、《米 开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成， 它们均创作于二十世纪初期，无论在当 时，还是在后世，都产生了广泛的影响。 在这三部传记中，罗曼•罗兰紧紧把握住 这三位伟大艺术家的共同之处，着力刻 画了他们为追求真善美 而长期忍受苦难 的心路历程。
对话文本
罗曼•罗兰称他们为“英雄”，以 感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运 抗争的崇高勇气，和承受全人类苦难 的伟大情怀，可以说是为我们谱写了 一曲伟大的命运之歌。
对话作者
罗曼· 罗兰（Roman Rolland， 1866-1944），法国思想家，文学家， 法国批判现实主义作家、音乐评论家 和社会活动家。 代表作长篇小说《约 翰· 克利斯朵夫》，被高尔基称为“长 篇叙事诗”。
对话作者
1915年，罗曼· 罗兰被授予诺贝尔 文学奖。他是一个有广泛国际影响的 作家，也是著名的社会活动家，一生 为争取人类自由、民主与光明进行了 不屈的斗争。他的小说特点，常常被 人们归纳为“用音乐写小说”。
对话文本 之《米开朗琪罗》
他一生都在超负荷的工作，同时 还要为那些没完成的作品，忍受内心 的谴责；到了老年，他已经成为文艺 复兴时期最后一位艺术大师，无人敢 于挑战他的权威，但他却越来越虔诚， 在上帝面前惴惴不安。
对话文本 之《米开朗琪罗》
尽管米开朗琪罗有这样那样的缺 点，尽管他一直没能实现自己最伟大 的计划，可谁也不能否认，他的艺术 代表了文艺复兴时期伟大的人文精神， 米开朗琪罗塑造的是神灵，但他表现 的却是现实中人的苦恼和感情！