班主任的爱与责任
摘要：班主任工作和学科教学一样，都是中小学教师的主业；后进生的转化、特长生的培养以及与学生家长的交流无不体现班主任的爱与责任。

关键词：爱心；责任心；后进生；特长生
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，班级干部的培养、后进生的转化、特长生的培养以及与学生家长的交流无不体现班主任的爱与责任。

一、与学生家长的交流
把爱注入与家长的交流、交往中，使他们真正体会到什么是教师的责任，什么是家长的责任。

有多少位不同的学生，便有多少位不同的家长。

每个家长的情况和心理都是不同的。

我坚持多联系家长又不动辄请家长的原则。

记得有一次期中考试后，有一个学生的成绩特别不理想，第二天就没有来上学。

通过电话交流我得知他的父亲打骂了她，孩子产生了厌学的心理。

我主动找那位家长谈心、交流教育经验，讲道理，摆事实。

通过不厌其烦的工作终于使他明白了什么是孩子所需要的、能接受的。

他的爱不仅仅是通过打骂体现出来的。

孩子上学后，通过我和家长的共同努力，孩子成绩有了很大提高。

动辄请家长则会降低班主任的威信，使家长产生抵触心理，削弱教育的效果。

二、后进生的转化
热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

“爱和信
任是一种伟大而神奇的力量。

教师带有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”
要热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

后进生往往由于这样或那样的错误，经常受到家长、教师的训斥、惩罚和同学的指责和嘲笑，以为教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也歧视自己，他们的自尊心受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自卑心理。

有一位叫敏的学生，因家中父母不和闹离婚，心中认为父母不再爱自己，没有人关心自己，于是上课不再听讲，谩骂同学甚至辱骂老师，本来中下的成绩滑至最差。

经过家访了解情况后，我与其父母进行了一番长谈，让他们认识到家庭对孩子的影响，应加强对孩子的引导，多与孩子交流、谈心；同敏一起分析父母间的问题让她明白父母都爱着她，更有许多人关心着她。

感悟后的敏从此有了大变化，并给我写来几百字的感言，表明她努力的决心和方向。

三、特长生的培养
让每一个学生发现自己的闪光点，自信成长。

特别是差生，学习、纪律上的落后使他们失去自信，许多同学需要成功，找到自信。

创造让差生成功的竞赛活动成为我的妙法。

毋庸置疑，竞赛可以使参赛者开足马力，去争、去夺，可以加快速度、提高效率。

上一届学生平，从外校转到我班的时候，学习和纪律都很糟糕，抽烟、喝酒、打架对他来说都是常事，许多老师都认为接收他是一个错误，
体育老师发现他跑步能力较强，体育课上总是一马当先。

我找到他，表扬并鼓励他加强训练，参加学校运动会，校运会中三项第一让他找到自信，不再无聊的他变了，他有了当体育老师的理想，有了自觉学习和自觉锻炼的表现，县田径运动会的双项冠军为他插上飞翔的翅膀，他被省重点中学特招入学，他还差吗？与他同班的利，家住川渝交界线，每天上学来去之苦使其不想读书。

我与她进行了谈话，交谈重点是意志的培养，用跑步练习来解决问题和锻炼自己，县田径运动会上三项桂冠使她得到国家级重点中学的青睐，特招入学的她先后传回获市、省青少年长跑冠军的佳音。

今天的我将因材施教、发展特长立为我的教学宗旨。

我们的爱是因为我们有爱的责任。

责任与爱是一个教师永恒的话题，也是一个永远也说不完的话题。

我们只能用爱用去延续这个话题。

让我们奉献出我们的爱，担负起我们的责任，一起去创造无比美好的明天。

（作者单位四川省泸县石桥学校）。