学生：他平均每天要跑多少千米？
教师：怎样计算他平均每天要跑多少千米呢？
教师根据学生的回答，板书：5.6÷7=______
⑵学生独立计算，并在小组中讨论交流。
⑶教师：个位上为什么要商0呢？
3、师生共同总结除数是整数的小数除法的计算方法。
⑴ 先按整数除法的方法去除； ⑵ 商的小数点要和被除数的小数点对齐； ⑶ 整数部分不敢除，商0,点上小数点；
⑷ 除到最后一位如果还有余数，要添0继续除。
4、小数除以整数的验算。
教师强调：小数除法的验算和整数除法的验算一样，都是用商乘除数，看乘得的结果是否等于被除数。
3、巩固练习
完成教材第25页“做一做”。
组织学生独立计算，并指3名学生板演，然后集体订正。
4、课后小结 通过这节课的学习活动，你们有哪些新的收获？
1、计算。 5.32÷4= 45.5÷14=
2、填空。
⑴、7个1和6个0.1合起来是（ ）个0.1。
⑵、2.04里面含有204个（ ）。
2、探索新知
1、教学教材第25页例2。（课件出示）
教师：同学们，王鹏的爷爷计划16天慢跑28千米，那他平均每天慢跑多少千米？
组织学生独立计算。学生在计算中可能会遇到疑问：当整数部分余下12时，不够除，怎么办？教师引导学生思考。
除数是整数的小数除法
第二课时
课
时
目
标
1、理解和掌握小数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。
2、法掌握小数除法的验算方法，会正确验算。
教学
重点
掌握小数除以整数的计算方法。
教学
难点
能正确计算小数除以整数。掌握小数除法的验算方法。
教学
方法
质疑引导、合作探究
教学
准备
PPT课件
教学程序
批注或
修改意见
1、复习旧知
教师：当整数部分余下12时，不来，表示120个十分之一，继续除。
引导学生讨论十分位余下8，不够除怎么办？
教师：当十分位余下8，表示8个十分之一，添0继续除，表示80个百分之一。
2、出示教材第25页例3。
⑴教师：王鹏平均每周跑步5.6千米，你还能提出什么问题呢？
作业
教材第26页练习六第4、5题。