音乐四年级上册《祝你快乐》
【教学内容分析】
《祝你快乐》是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
【教学目标】
1、通过欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情绪，感受到快乐的心情。
2、聆听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。
3、了解管乐队的相关乐器的知识。
【重点难点】
重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示
【教学准备】
多媒体、板贴、打击乐器
【教学过程】
一、师生问好
二、新授
（一）导入
师：今天的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？
这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“认识你们多么快乐、一起上课多么快乐，啦……”（两遍）第二遍师生一起拍手
师：谢谢同学们的配合，其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情
生：玩游戏，读书，打篮球……
师：你用歌声来表达一下吗（师帮助）
生：“玩游戏多么快乐，玩游戏多么快乐，啦……”（拍手）
师：还有谁来说说你的快乐……
生：说，唱，拍手
师：还有谁说说你的快乐
生：……
师：我们一起来分享一下他的快乐，全班一起唱唱生：唱，拍手师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的快乐，今天老师就要送给你们一首乐曲名字就叫《祝你快乐》（出示课题）
（二）欣赏乐曲
1、全曲欣赏
师：老师送给你们快乐感受到了吗？
生：感受到了
师：从乐曲的哪里感受到的快乐？
生：情绪很欢快，速度很快给我快乐的心情……
师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变化就会给人们不同的感受，也是音乐的情绪变化丰富，这也就是音乐的魅力所在
2、分段听
师：能表达出我们快乐的那段旋律还记得吗？
生：记得
师：一起在唱唱（唱、拍手）
师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟悉的旋律时，用拍手表示出来
（师板贴红色A A A）
师：这段旋律共出现几次？
生：3次
师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的情绪
生：欢快活泼（板书）
师：作曲家还为这段表达快乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看（课件）
自己读一下，我们一起来唱唱吧（先根据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度）生：……
师：跟音乐试一试，边唱边拍手
【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔
师：评价。
老师这还有两段旋律，我们分别再来听听（出示B、C两块版贴）
先来一起听听B乐段（乐曲）
师：情绪是怎样的
生：抒情……（板书）
师：用什么动作表达抒情的旋律
生：自己练练
师：选择摇晃身体，跟音乐一起摆动（评价同学们的节奏感很强，表达很准确）
师：那这段旋律感觉你们记住了吗？记住了我们可要继续往下听了。
一起来听听C段的旋律，这段旋律情绪优势怎样的？
生：没有那么活泼也没那么抒情
师：比较优美的（板书）
老师想用铃鼓来表现这段旋律，我们一起来试试
动作好，有表现力的同学我就发一个小铃鼓
随音乐一起拍击（评价）
师：A A
C B A （版贴）
乐曲中出现了那么多旋律，现在请同学们按顺序分段，听到哪段旋律出现就相映表示出来（乐曲）
生：唱，摆动，铃鼓
师：A B A C A（板贴）（边摆顺利边问大家是那一段）
师：经过你们的努力把这首乐曲各段按顺序完整的呈现出来了
共分为5 个部分，其中A段出现3次，这种ABACA的曲式回旋曲式【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。
在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。
找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。
聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。
师：那这首好听乐曲都有哪些乐器所演奏，让我们一起来了解一下（课件）
生：边看边说
师：看来同学们认识的乐器还真不少，让我们一起来了解一下吧，这些乐器都属于西洋乐器，他们分别属于木管、铜管、打击乐三个乐曲组，各乐器组的相互配合组成了一支管乐队，《祝你快乐》这首乐曲就是由管乐队以合奏的形式所演奏的
介绍各乐器组在乐队所在的位置（课件）
照片上这支少年管乐队就是老师所在学校的学生组成，一起看看他们的精彩演吧（视频）
【设计意图】在熟悉了乐曲的基础上，再拓展相关知识，了解乐曲是由一首歌曲改编，扩展了知识面，达到了学科综合和知识多元化的目的，在了解乐曲多方面知识的同时，加入歌词演唱主旋律，使音乐变得直白，通俗易懂，也有利于学生对主旋律印象的进一步加深。
三、拓展
师：他们的表演精彩吗？
我们也一起加入吧
模仿乐队的吹奏的顺序，选择自己喜欢的乐器模仿吹奏的姿势(师指导姿势)
随乐曲表现各段旋律
四、小结
【板书设计】
祝你快乐
A B A C A 欢快、抒情、优美。