课后作业：★★完成《补充习题》二、四、五
完成《我的语文》填一填、火眼金睛、锦上添花。
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
21.水乡歌
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.正确、美观地书写6个生字，理解由生字组成的词语。
3.根据水乡歌的格式，仿写小诗《家乡歌》。
2．你喜欢水乡吗？为什么？
3．今天我们就来学习一首赞美水乡的诗歌《水乡歌》。
大家一起读读课题，能读得再美一点吗？
二、初读课文，整体感知。
1．检查预习，认读词语。
（1）指名读，提醒字音。
（2）去掉拼音你们还能读准它们吗？读一读。
2．水乡到底是个什么样子？它又美在哪呢？请小朋友们先自己去轻声读读课文。
3．通过朗读课文，你们觉得水乡怎样？能和我们简单介绍一下吗？板书：水多船多歌多
2.请正确认读下面的词语：
水乡处处荡清波千只船装满一箩箩
白帆片片飘满河万只驳咱新生活
3.认识新偏旁：风、衣；按笔顺书空：船装飘
4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
5.读了课文，你知道水乡有哪三多？
6.读读关于水乡文章，感受水乡美丽的风情。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、创设情境，引入新课（3分钟）
（三）学习第二节（激发学生自读自悟）
过渡：你们读得这么好，真厉害，想不想接着去读？水多的地方船也就多，让我们继续走进水乡船的世界吧！（显示第二小节）
1．通过第一小节的朗读，我发现许多小朋友已经能通过自己的努力把课文读好了，请你们用刚才的方法，再去和同桌读读第二小节，然后帮他评一评，说说他读得怎么样。
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。正确美观地书写生字。
难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学
资源
1．学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
2．学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。相关挂图，小黑板。
预习
设计
1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
1．刚才有哪些同学选了这一小节读？我们来听听他们都读得怎么样了。
2．谁来读？
3．谁再来读？（再指名读）
4．师：老师听得出，我们的这些同学都在努力地想读好，是不是。老师这里有一个很好的办法，能让你们把课文读得更好，想不想知道？
5．请你们闭上眼睛，仔细听，用心看，看看能看到些什么？（师在一旁范读第一节）
5．个人读，共同评点。
6．看图背诵第一节。
（三）学习第二节（激发学生自读自悟
1．用刚才的方法，再去和同桌读读第二小节，然后帮他评一评，说说他读得怎么样。
2．推荐读，评点。
3．齐读第二小节.
（四）第三小节
1．看图想像渔船里装满了什么？
2．想想渔民们的脸上是怎样的，他们会说些什么。
3．齐读第三小节。
四、回归整体，背诵全文
6．你们看到了吗？看到了什么？（指名说）
7．通过我的朗读，让你们欣赏到了这么多美丽的景色，你们说我厉害吧？知道我是怎么做到的吗？（指名说）（师揭示朗读方法）——因为我一边读，一边想像诗歌里的美景，好像自己真的来到了水乡，就越读越投入，越读越好了。你们想不想试试这个方法？
8．请你们再去读读第一小节。（自由练读）
2．这么美的诗，你们记下来了吗？能不能现在背出来，那就让我们一起来背一背。
五、学习生字，指导书写
1．出示四个生字宝宝，见到它们就赶紧大声读出来，看谁读得又快又准！
2．说说你是怎样记住这些生字的。
3．怎样才能把这些生字写漂亮？
重点指导：装、船
4．生描红仿写。
作业
设计
课堂作业：★完成《习字册》上的部分生字。
1.看画面，听老师讲述。
2．说说喜欢水乡的理由，积累词语：“白帆如云”、“青山绿水”
3．美美地读课题。
二、初读课文，整体感知。（15分钟）
1．检查预习，认读词语。
（1）认读生字词，看图理解：“驳”和“渠”。
（2）去掉拼音，再次认读词语。
2．轻声读课文。
3．简单介绍水乡。
4．听师配乐范读，感受水乡美。
4．师配乐范读。（让学生整体感受水乡的美）
水乡真的有这么美吗？现在就让我们赶紧扬帆起航，去美丽的水乡走一走、看一看吧！
三、精读课文，品味体悟
（一）激趣反复朗读，熟悉课文。
1．是啊，水乡既然这么美，那就让我们再来美美地读读课文，这次老师想和你们一起读，你们欢不欢迎？我来问，你们来答，好不好？
2．瞧，我们配合多好啊，不知道你们自己合作读，能不能读好？（男女生配合读）
3．你们读得这么认真，听得出来，你们都特别喜欢水乡，是不是？现在，请你选择自己最喜欢的小节，再去好好读一读，谁读得好，待会老师有礼物要送给他。
（二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导）
大家就让我们赶紧去欣赏一下水乡的美景，好不好？
1．配乐朗读。
2．背诵。
五、学习生字，指导书写（10分钟）
1．认读生字。
2．记住字形。
3．把字写漂亮。
装：出现一个新部首：衣字部。写衣字底的时候“撇捺”要写得特别舒展，托住上面的字。
船：舟字作部首时横不能写通头。右边的几字不能加钩。
4．描红仿写。
一、创设情境，引入新课
1．（播放舒缓优美的背景音乐）
教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。
4.体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学
重难点
重点：有感情地背诵课文。
难点：根据水乡歌的格式，写一首小诗，培养学生的写话能力。
教学
资源
学生对自己的家乡比较了解；
挂图；小黑板。
预习设计
学程预设
导学策略
调整与反思
一、学习背诵课文（8分钟）
自由朗读、引读、看图背诵、齐背。
二、阅读《我的家乡》（5分钟）
1．想想渔船里装满了什么？
2．渔民们的脸上是怎样的？会说些什么呀？
3．是呀，他们用自己勤劳的双手使自己的生活越过越好，幸福的歌儿唱也唱不完！
让我们再来美美地读读最后一小节吧！
四、回归整体，背诵全文
1．是啊，水乡风景如诗如画，水乡人民勤劳质朴，水乡生活越过越好，让我们忍不住还想来赞美它。如果老师为你们配上音乐和画面，你们能不能把这首诗读得更好？我来问，你们读。
9．谁来读？（其他同学仔细听，看看他读得怎么样）
10．谁来评一评？（奖小船）
11．谁还想来读？（奖小船）
12．我们一起读——
13．听了你们的朗读，我好像真的来到了绿水环绕、碧波荡漾的水乡，你们看——（显示水景图）
14．水乡是不是很美？我们一边欣赏一边再来夸夸它们——师引读：水乡什么多？
15．生看图齐背。
★★★收集歌颂幸福生活的诗歌，选择一首最喜欢的认真朗诵。
2．通过刚才的朗读，谁读得好？（推荐读）
3．他读得怎么样？指名评。（奖小船）
4．你们觉得还有没有比他读得更好的同学，请你推荐他给我们读一读。
5．同学们，你们通过努力，自己就能把课文读得这么好，你们真是越来越会学习了。让我们这一小节再来读一读。（齐读）
（四）第三小节
过渡：水乡这么多的船，它们都是用来干什么的？（捕鱼的）
三、精读课文，品味体悟（12分钟）
（一）激趣反复朗读，熟悉课文。
1．师生合作朗读课文。
2．男女生合作读。
3．选择自己最喜欢的小节，再读一读。
（二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导）
1．指名读第一节。
2．听老师范读，闭上眼睛，仔细听，用心看。
3．说说刚才看到了什么。
4．用边读边想像画面的方法再读课文第一节。
4．下面请大家把小诗写下来，我们举行一个“诗歌大赛”，比比谁写得好！
四、学习生字
1．出示生字卡片：清、飘、湖、箩、咱、新
2．读读这些生字，并适当扩词。
3．说说你是怎样记住他们的。
4．怎样写漂亮呢？
5．描红、临写。
作业
设计
课堂作业：★完成《习字册》。★★★仿写：《家乡歌》
课后作业：
★★完成《补充习题》一、三；《我的语文》剩余。
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
21.水乡歌
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.正确、美观地书写4个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学
重难点
2．画出优美的句子，再读读。
3．交流：说说我的家乡美在哪里？
三、发挥想象，拓展延伸
1．俗话说得好：最亲故乡人，最美家乡水，小朋友们，江南水乡的水美歌多船也多，那你们的家乡什么最多什么最美呢？让我们来说说自己的家吧！
2．我们的家乡在哪里？什么最多最美？你能像《水乡歌》这样来夸夸自己的家乡吗？
3．分小组说、指名说。
1．自由朗读。
2．画出优美的句子，再读读。
3．说说我的家乡美在哪里？
三、发挥想象，拓展延伸（17分钟）
1．仿写《家乡歌》
2．分小组说、指名说。
3．写下来。
四、学习生字（10分钟）
1．认读生字并适当扩词。
2．记住字形。
3．说说怎样写漂亮。
4．描红、临写。
一、指导背诵课文
二、阅读《我的家乡》
1．借助拼音自由朗读。