《创意手绘基础》课程标准一、课程基本信息
二、课程定位与作用（一）课程定位本课程涉及范围广泛，和多门课程有
相联关系，诸如设计、美学等课程。

学
根据设计方案绘画出适应社会行生通过本课程的学习掌握手绘技巧的运用方法，学生能独立的设计制作绘画方业对从业者专业技能的需要。

通过本课程的学习,培养学生的动手实践能设计行业的发展需要的潜能，并具备能适应各绘制、案，力。

（二）课程的作用符合高技能人才培养目标和设计相关技术领域职业岗位的该课程是选修课。

以专业技术标准任职要求，在专业人才培养过程中用基本技能贯穿教学的始终，本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起到技为依据进行教学整体设计；术支撑的促进作用，学生毕业后能够从事各类设计工作。

三、课程设计理念在每次上课前给学生教学本课程以工作室制教学模式为主
要指导教学方向。

在完成教学任让学生以工作小组为组织形式，任务为驱动，用行业评价为标准；在上课时以工作系统化项务后用学生自评、小组互评、老师点评的方式为校正；拓展学生并以行业技术标准要求学生，以创新设计意识为根本；
目教学为主导；课外知识，并参与行业设计。

四、课程目标课程以工作过程
为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学．
生的团队意识，培养学生的职业素质。

目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型设计人才，满足社会对专业设计人才的需求。

全面掌握各种线条与单体的画法，精通在借用彩铅、马克笔和油画棒等绘画工具情况下，快速完成任意设计物体的表现，熟练掌握色彩理论与表现方法，快速地完成各种设计公司要求常见手绘搞。

1.能力目标：
（1）能够使学生掌握手绘的基础表现技法；
（2）能够让学生绘制各类设计手稿；
（3）能够促进学生个性设计的发展。

2.知识目标：
（1）熟练掌握设计草稿各种表现技法；
（2）掌握分析、制作各类不同功能的设计常见的手绘图；
（3）掌握创意手绘的基础技法，拓展创新意识。

3.素质目标
（1）具备良好的工作态度、责任心；
（2）具有较强的团队意识和协作能力；
（3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；
（4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力；
（5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。

五、课程内容设计
六、课程实施
（一）教学团队基本要求
（1）良好的职业和个人素养，具有团队精神，责任感强。

（2）具备在生活、学习和工作中利用手绘获取和处理任务的能力。

（3）教师需丰富的手绘、设计经验，并且具备3年以上手绘、设计课程的教学经验。

（4）具有熟练手绘设计的实际工作能力和经验。

（5）具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力，有职业实践经历。

（6）具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验。

校内实训基地条件要求：实训中心有实训室，实验实训条件比较完备。

实训中心能力培养：
1、空间造型设计能力
2、专业绘图能力
3、动手操作、团队配合能力
实践课程的组织方法及教学方法手段（三）．
本选修课以“做中学”为主要教学方法，手绘基础技法以个人为主体，最后创作分组进行，按每组五人进行操作。

首先在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、劳动素质等；老师合理引导学生完成该任务，确定设计要表现出的内容，组织学生实施；本课程主要任务是基于精美摄影图片工作任务起始，引导学生以此为设计素材进行全面设计，详细引导学生掌握手绘技法，并注重创新理念培养；学生学习完成各个情境以后，应该能够独立进行手绘设计手稿的完成。

七、课程资源开发与利用
（一）教材的选用与编写；
（1）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。

宜多介绍技法和国内外最新手绘案例，并加以分析评述。

（2）教材活动设计要有可操作性，既要结合手绘知识，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

（3）教材中要充分体现新技法、新画材、新创意的结合应用，内容要符合现行国家标准和技术规范。

．
（二）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，进行“自主训练”。

（三）充分利用校内实训基地，组织学生训练，满足学生综合职业能力培养的要求。

八、其他说明
学生学习基础要求
（1）具备一定的绘图基础，具有基本的设计能力。

（2）具备收集与分析的的基本能力。

（3）具备一定的阅读能力。

（4）具有团队协作精神。