课改工作总结
-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
课改工作总结
汝阳县柏树乡初级中学
2018年1月
课改工作总结
汝阳县柏树乡初级中学
一年来，汝阳县柏树乡初级中学在汝阳县教育局的正确领导下，相应上级精神，审时度势，勇于进取，认真汲取现代教育新思想、新理念，积极推进课堂改革，取得成效，切实提高了我校的教育教学水平，先将课改工作总结如下：
一、本年度课改目标：
1、提升办学质量，提高学生素质，培养有知识、有文化、有活力、能创新，全面发展的社会主义接班人。
2、推进课改工作由课堂模式层面向教学理念、思想的深层纵深发展，转变教师团队的角色定位、教学风格、教学方法，培养学生的学习态度、接受习惯、学习方法等，形成教与学、课堂与课外、同学与同学等方面的新型关系。
二、课改工作领导小组：
我校高度重视课改工作，成立了校长——分管校长——教导处——教研组组成的课程改革实验领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。
并通过多种途径，向社会、家长广泛宣传，形成各级领导重视、社会各界关注、广大家长积极拥护、教师热情探索的良好课改氛围。
组长：姬志彬
副组长：李延落赵作辉李奇敏
成员：王红亮吕立国赵亚卫韩凯歌刘博文
三、课改模式：联动教学模式
流程及步骤:
以县教研室推行的“五步达标教学法”为指导，汲取其以学生为主体的教学理念，鼓励教师按照学前指导、自主学习、合作探究、精讲释疑、巩固达标等一系列步骤开展课堂教学，同时，考虑到“五步达标教学法”和某些课型、某些课程不够兼容，允许教师较大的发挥空间，可以省略部分或改变某些教学环节，在保留“五步达标教学法”核心理念的基础上，重点推行“联动教学”。
“联动教学”重点落实“四联动”。
1、课内和课外联动
打破课堂的时间和空间限阈，把书本知识和实践经验、生活体验相结合，鼓励学生把生活带入课堂，课堂知识在生活中灵活运用、内化，真正把知识转化为素质。
以李延落同志为代表的《物理实验教学新方法》课题研究已经基本完成，其核心理念即为让学生在生活中发现物理原理、知识，然后自制教具、实践，是物理课堂由知识传授这一单一的传统命题转变为知识和实践桥梁作用。
经过试验，九年级物理成绩大幅提升。
其他学科也在积极推行。
目前，学校要求教师根据各学科的学科特点、知识内容，要求制定详细的联动计划和联动知识分布图，推进教学改革。
比如，地理课堂制定了天气预报联动图，生物制定了实地考察计划，数学制定了工程设计方案等。
2、教与学的联动
变教师传授学生接受的单向度传统教学模式为教与学联动的新方式，鼓励学生参与教学工作，让优秀生设计教学，促使其自主发现问题，解决问题，提高自身素质，增强自主学习的能力和意识，也鼓励教师成为倾听者，认真听取学生的意见、讲授等，从而形成教与学的新关系。
3、学生与学生的联动
充分发挥学生的团队意识、集体意识，培养学生的合作意识，推行小组合作学习，学生学习自主化，使学生形成互相学习、提高的一个个团体，形成良好的学生与学生的互动关系。
目前，学校已经形成了早读课堂自主管理、自主学习的良好习惯。
具体操作为学习班长根据近期学习内容布置早读任务，然后由各小组成员自主学习，自己落实完成作业，小组评比。
更过一年多来的实践，早读气氛浓郁，学生管理严谨，教学效果明显。
4、教师与教师的联动
学校规模较小，同科教师数量较少，教研气氛淡薄一直是困扰学校向课改纵深发展的重要障碍。
为了突破这一难题，学校把全体教师分成四个教研组，每个教研组保证每周教研活动不少于一次。
具体方法为公开课观摩活动、评课、磨课等。
每个教研组形成一个团体，改变教师各自为战的旧习，在教师与教师的联动中共同发展。
四、课改推行情况
1、制度健全，层层落实
我校高度重视课改工作，成立了校长——分管校长——教导处——教研组组成的课程改革实验领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。
并通过多种途径，向社会、家长广泛宣传，形成各级领导重视、社会各界关注、广大家长积极拥护、教师热情探索的良好课改氛围。
在《课程改革创建实验方案》的基础上，先后制订了《新教师培训计划》、《优秀教研组评比细则》、《教研组长工作制度》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》《常规工作检查制度》等一系列政策性文件，保障了课改有效推进。
2、加强学习，不断提高
理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。
而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。
我校征订了语文、数学等《课程标准》分发给全校教师，并组织辅导学习，加深了老师对《课程标准》的认识和理解。
我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训，先后选派姬志彬、王红亮、赵作辉、辛帅等通知参加国家级、省级等高层次学习，并组织教师认真参与网络学习、研修。
通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。
3、积极进行教学研究
我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。
把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流
作为课改的主要内容。
大家集体研究教材，设计教学。
这一年，我们像往年一样根据教师入职的时间、校本特色、学科特点等分层次进行各种教学活动。
4、围绕课改展开校本培训
充分利用我校教坛新秀、学科带头人、骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵。
每周星期二、周三下午第二节课后安排2个学时为教师业务学习时间。
我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。
具体做法是：组织讲座，由已参加过培训的省级骨干教师担任主讲教师，重点是解读新的《课程标准》。
组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。
组织辅导，由教研室安排学习内容，提供给教师们学习。
新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课改打下了一个良好的基础。
利用远程教育资源,对教师进行培训,更新观念,增加知识,提高技能。
远程教育资源，能迅速帮助教师更好地领会新课标, 依托现代远程教育工程的实施，教师可以从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源。
我校广大老师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。
远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教学质量起到了非常重要的作用。
通过光盘播放让教师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改经验。
在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。
活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自己教师的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为。
远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。
5、课题研究如火如荼
以前，课题都是校领导、名师的专利，如学校教师主持、参与课题的语文、数学、音乐、体育老师越来越多，讲起课题，头头是道，经验十足。
本年度，共有两个县级结题、一个市级课题结题，两个市级课题结题中。
五、工作成效：
本年度，本校中招任务超额完成，共向重点高中输送优秀学生42人，达到历史新高。
篮球赛、足球赛、男子乒乓球赛二等奖，女子乒乓球赛一等奖。
今本学期，据不完全统计，就有多名教师市、县组织的优质课大奖赛、论文征集活动中获奖具体如下：。