与难点
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备
多媒体计算机、课件
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、组织教学
聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?
2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、学唱歌曲
1、聆听歌曲：有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放
小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
如： 小鸭：嘎 嘎小猫；喵 —小狗：汪 汪汪
小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 —小羊：咩 咩 ……
4、学生用不同的方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
二、 谈一谈、议一议、仿一仿
1、让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2、学生交流自己所收集到的声音和动作
3、节奏组合表演
4、以小组为单位，听《火车开了》，并模仿鸣笛声和车轮声。
第四单元音乐中的动物
课 题
第1课《小青蛙找家》
课 型
新授课
教学目标
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重点
教学重点：体会和感受声音的长短。
难点：三声部的合作练习。
教学准备
多媒体计算机、课件、电子琴
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、 看一看、听一听、仿一仿
1、课件呈现动物嬉戏的录像,如:小鸡、小鸭、小猫、青蛙等，的叫声和动作。并模仿。
2、让学生模仿自己看到的动物的动作和听到的声音。
3、整理学生在录像中收集到的声音
2、学习节奏。
3、学唱歌曲铺垫:游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱
4.老师和学生互相配合完成歌曲，反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要
三、尝试分析 找出规律
1、这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。
四、教师范奏 自由表现
1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。
2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者）
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点。
教学重点
与难点
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学准备
多媒体计算机、课件、电子琴
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、初听乐曲 感受特点
二、再听乐曲 律动模仿
1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。
2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。引出乐曲的主要角色。
3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。
（2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。
（3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重点
与难点
重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。
3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第3课《声音的长短》
课 型
新授课
教学目标
l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。
2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。
3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
教学重点
与难点
难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。
教学准备多媒体计算机、来自件教学时间一课时
5、让学生分小组合作表演其他的声音和动作的组合，教师指导。 （播放歌曲《在动物园里》，让学生合作表演，培养学生稳定的节奏感, 为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
6、分组表演，评奖激励。自评、互评：比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定 ？
三、 创造节奏。
1、用“三个节奏型“××”、“×”、“×—”说话。
2、三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“××”、“×”、“×—”。
3、播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的 “××”、 “×”、
4 “×—”。也可律动，如：“跑跑 走” 或“蹦蹦 停”、拍手等。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第4课《引子和狮王进行曲》
课 型
新授课
教学目标
（1）、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；
5. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
6.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌。
7. 分两组配合着唱
五、编创歌曲
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第2课《野蜂飞舞》
课 型
新授课
教学目标
1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。