第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课时练习
课时1
基础达标
1.阅读下面一段文字，回答问题。

他正向古代典籍（钻研研究钻探），有如向地壳．寻求宝藏。

仰之弥．高，越高，攀
得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的
文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们（衰弱衰微衰败）的民族开一剂（救良拯救救济）的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不kuī园，足不下楼，兀兀．穷年，lì尽心血。

杜甫晚年，
疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无xiá及此的。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字
地壳．（）弥．高（）锲．而不舍（）兀兀．（）
目不kuī（）园 lì（）尽心血无xiá（）及此
（2）解释下面的词语在文中的意思。

锲而不舍：
望闻问切：
兀兀穷年：
（3）从括号内选择恰当的词语填写在文中横线上。

（4）联系语段，谈谈你对画线句含义的理解。

（5）选段写的主要内容是
2.在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。

你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，，你用爱心的春风温暖了我的世界。

整体感知
3.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？
4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

趣味语文
5.阅读下面的材料，回答后面的问题。

学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：“本窗口先打老师，再打学生。

”
（1）告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么语义错误或语法错误？
（2）这条告示应该修改为：
课时2
拓展阅读
修髯飘飘
汪曾祺
①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。

报刊上发表他的照片，大都有胡子。

那张流传很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。

这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。

当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。

②闻先生原来并不热衷于政治。

他潜心治学，用心甚笃。

他的治学，考证精严，而又极富想象。

他是个诗人学者，一个艺术家。

他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行穿过全城，来听闻先生的讲课。

他很会讲课，能把本来是很枯燥的内容，讲得，文词生动，引人入胜。

他讲话很有节奏，，有“穿透力”，如同一流的演员。

他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲女娲的石刻画像(这本身是珍贵的艺术品)。

大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。

听这样的课，真是超高级的艺术享受。

③闻先生的个性很强，处处可以看出。

他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。

他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。

闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍长。

他爱用秃笔。

用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。

秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。

他原是学画的。

他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写(多半是风景)。

他的铅笔速写，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。

他冶印，朱白布置很讲究，奏刀有力。

④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。

⑤闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”。

后来，闻先生走下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。

一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。

他的人格，是一首诗。

1.请结合语境，将下面的三个词语分别填写到文中的三处横线上。

顿挫铿锵层次分明另具一格
2.本文和课文《闻一多先生的说和做》都写到了闻一多“潜心治学，用心甚笃”，请分别摘录一句说明。

本文：
课文：
3.下面的句子分别是对闻一多的什么描写？有何作用？
（1）大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。

（2）闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。

4.作者说“他的人格，是一首诗”，请你简要概括，闻一多先生的人格魅力体现在哪些方面？
5.本文和《闻一多先生的说和做》一样，都寄寓了作者丰富的思想感情，两文作者在文中寄寓的情感有何相同之处？
6.联系本文和课文《闻一多先生的说和做》，仿照下面的颁奖辞，为闻一多拟写一则颁奖辞。

2011年感动中国组委会授予感动中国人物钱伟长的颁奖辞：从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。

我的拟写：
【答案】
课时1
1.（1）qiào mí qièwù窥沥暇（2）锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，
有毅力。

望闻问切：是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。

（3）钻探衰微救济（4）深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，怡然自适。

（5）闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食。

2.示例：你用思想的火把点燃了我的希望
3.从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。

闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

4.“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。

“闻先生还有另外一个方面──革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。

5.（1）语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思，多义词容易造成误解。

语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。

（2）本窗口先给老师打饭，再给学生打饭
课时2
1.层次分明顿挫铿锵另具一格
2.本文：他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲女娲的石刻画像。

课文：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

（其它例句亦可）
3.（1）侧面描写；侧面烘托闻一多讲课很有号召力，引人入胜。

（2）外貌描写；突出了闻一多潇洒而又坚毅的个性特点，又照应开头和题目。

4.（1）抗战不胜，誓不剃须；（2）严谨治学，考证精严，而又极富想象；（3）个性很强，潇洒而又坚毅、刚强。

（4）面对民族危难，拍案而起，献身民主运动；（5）心口如一，义无反顾。

（写出四点即可）
5.示例：都体现了对闻一多先生治学严谨、言行合一等美好人格的赞颂，都表达了对闻一多爱国精神的敬佩。

6.示例：从诗人学者到民主战士，从足不下楼到振臂高呼，沥尽心血，慷慨淋漓，言行合一，义无反顾，这是他人生的辉煌篇章，个人安危置之度外，一心一意报祖国。