3月5日用高三下学期语文5.3作业江山留胜迹，翰墨写雄文。

高三下学期5.3作业答案
小说一
小说二
4.B（“反映了征兵过程中存在着腐败问题”理解有误。

父亲给支书“带去了一瓶珍藏多年的药酒”，反映了父亲想让孩子去部队锻炼的诚心）
5.（1）有助于直接点题。

“搬到这里来了”“一辈子都不会离开这里”照应了题目。

（2）有助于凸显父亲这个人物形象。

这封新让读者直接了解到父亲的内心世界，表现了父亲对儿子的爱及对其工作、生活的极力支持。

（3）有助于情节的展开。

从亮子入伍当兵，到要接父亲来尽孝，再到父亲来到部队，去世后安葬在乱坟岗，最后亮子要将父亲叶落归根，一封信让情节发生突转，这一转变既在意料之外，又在情理之中。

（4）有助于深化主题。

一封信揭开父亲搬家的真相，勾勒出一位默默奉献，支持儿子工作的父亲形象，表达了对父爱如山、血浓于水的亲情赞美。

6.①从叙事方法上看，小说运用插叙，交代了父亲对亮子当兵的支持与付出。

②从情节和描写手法上看，小说重点通过父亲搬家这件事，结合语言、动作、神态、心理描写等，塑造了父亲这个人物形象。

③从表达技巧上看，小说运用对比手法，从父亲一开始不愿意搬家到最后叶落外乡，写出了父亲为支持儿子扎根军营所做出的牺牲。

散文一
7．答案A命题透析本题考查对文本思想内容和艺术特色的分析与鉴赏的能力。

思路点拨B．重点不是说“如听英雄交响乐的震撼感受”，而是突出“心灵与大自然之问只有在如诗的雨天才达到高度的和谐”。

C．“反衬出夏雨的特点”说法错误，文章介绍了不同季节的雨的特点和听雨的感受，不存在“反衬”。

D．“指出现代人在生活中遭遇困境，生命脆弱，不堪重负”理解有误，说大白然的雨“振奋我们的精神”有些夸大。

8．命题透析本题考查理解和鉴赏文中重要句子的含意的能力。

(1)运用比喻的修辞手法，表明夏天雨声“倔强”的特点以及作者对它的喜爱。

（3分，意思相近即可。

注意鉴赏要答出手法、效果）
(2)运用比喻，化抽象的情感为形象的书册，将美好的心情记录、收藏，用以排解内心的孤独。

（3分，意思相近即可。

注意鉴赏要答出手法、效果）
9．命题透析本题考查把握文章主旨和分析文章思想情感的能力。

①听雨就是听生命的呢喃，就是同大自然的精灵、智者倾心交流。

②不同季节听雨的感受不同，如夏季听雨让我们懂得感激牛命、友情和牛活。

（如答出听春、秋雨中的感受，也可酌情给分）
③听雨就是悟道，可以使干枯的心十盈，使浮躁的心平静。

（每点2分，意思相近即可）
散文二
10.D（曲解文意。

他们看到游客的到来，看到村子的变化，使他们看到了摆脱贫困的希望，所以他们才会心地微笑。

作者认为“这道风景在我心里比银杏、枫檀和乌桕更美”，也正是对精准扶贫成果的肯定。

）
11.“娇羞”本义是“妩媚含羞”的意思，但在文中是“隐藏很深”“难以出口”的意思（1分）。

具体指：
①是人的一种原始情怀。

金岭深藏在大山之中，虽地处偏僻，当地人迷恋此地（2分）。

②是一番难以出口的穷苦：金岭这个小小村落竟有四十四户、四十四位孤寡衰弱老无所依的特级贫困者（2分）。

（5分。

答题的重点是词语在文中的两层含义，若没结合文意加以解释，须酌情扣分。

）
12. 举例分析：
①写银杏树，既写了黄叶之美，又借其“娇羞”引出了金岭在战争年代对革命的贡献以及和平年代山民的贫穷。

②写奇幻的枫檀秋色，点出了如枫檀一样展现出多姿多彩的精准扶贫项目，歌颂了驻村干部的一腔热血和拳拳深情。

③写乌桕树，突出它“不肯黄，不肯红”等品质，歌颂了年过九旬时的革命前辈为这些山沟与山头的富饶奔走的事迹（4分，举一例不足以分析全篇特色，能举两例即可）。

作用：作者抓住景与人、事的内在关联，或以精当议论，或以象征、双关等修辞手法将它们勾连起来，既表现了大悟金岭的“炫目秋景”，也讴歌了为金岭脱贫致富而努力的人和事，两者有水乳交融的效果（2分，能适当总结，突出其艺术效果即可）。