《高考文言文翻译》教案
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陶芬兰
教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。

2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。

教学重点和难点1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。

2、掌握解题方法，答题步骤。

3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。

教学思路以练得法，以法导练。

充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。

教学方法
讲授法讨论法归纳法自主合作探究
教学资源
网络高三资料参考书
课时安排
一课时
教学过程和步骤：
一、导语设计
由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。

译文标准: 字字落实
一一对应
文从句顺
二、自主探究，得出翻译的方法。

（温故知新）
1、练一练：
①此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）
②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

(《岳阳楼记》)
归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等
2、练一练：
①“夫六国与秦皆诸侯”，
②“昼夜勤作息”
归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等
3、练一练：
①愿伯具言臣之不敢倍德也
②吾妻之美我者③今齐地方千里，百二十城。

归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等
1、练一练：
①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。

③青，取之于蓝，而青于蓝
归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）
5、练一练：①一鼓作气，再而衰。

②以相如功大，拜为上卿。

归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）
6、练一练：
①杀人如不能举，刑人如恐不胜。

②有妾二人，其一人美，其一人恶
③至七月，乃扶病入觐，奏对称旨。

归纳：猜——利用字形、句子结构、语境等揣摩
三、归纳总结
字字落实留删换
三标准一一对应六方法
文从句顺调补猜
四、试一试行不行
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。

庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。

向使夫子不不食，其能哀我乎？!”
(1) 吾见过我者多矣，莫我哀也。

译：。

(2) 向使夫子不不食，其能哀我乎？!
译：
（操作步骤：收集学生的作业，在
幻灯片上呈现学生的答案，让学生点评答案。

在发现问题中运用方法，掌握方法。

）
五、高考链接
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
周维城传（节选）[清]张惠言
嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志，未及属稿，而恽候奉调，余去富阳。

富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。

高傅占言曰：富阳人多称丰①能施与好人，然丰尝曰：“吾愧吴翁、焦翁。

”吴翁者，徽州人，贾于富阳，每岁尽，夜怀金走里巷，见贫家，嘿②置其户中，不使知也。

焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾。

时江水暴发，焦急呼渔者，拯一人者与一金。

凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。

三百金立罄。

二人者，今以问富阳人，不能知也。

丰又尝言：“吾生平感妇翁知我。

”
呜呼，市巷中固不乏士哉！
[注] ①丰：人名；②嘿（mò）：悄悄地
(操作步骤：课堂上让学生在黑板上演练，课堂上通过高考真题演练，运用方法，及时纠错，巩固知识。

)
六、总结：学生谈学习心得，改善下次课堂教学。

七、拓展延伸
自我评价
根据学情，设计课堂内容，注重高三复习的时效性，运用以练得法，以法导练的教学模式教学，注重学生的主体性地位，充分调动学生的积极性，构建和谐的课堂。

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