评课五年级英语《At the weekend》
今天我有幸观摩了五年级《At the weekend》一堂课都给我留下了深刻的印象，李爽老师的的教学方法具有异曲同工之妙，下面我着重对李老师执教的《At the weekend》谈谈我的收获。

具体内容：一，在课前热身阶段通过看图片给予学生积极的心理暗示和为本课教学打下基础。

大大降低了学生上公开课的焦虑程度，为学生接受新知建立了良好的心理准备。

二，在新知呈现时，李老师善于运用各种教学手段，化抽象为直观。

为学生建立了最直接的到达知识的通道。

1，多媒体直观动态呈现。

2、借助富有创意的教具直观呈现。

3、借助到位的肢体语言，直观呈现动作类单词。

如：让学生通过做动作来体验row a boat的含义。

三、教学以旧入新，步步为营，层层深入。

体现了知识建构的基本规律。

本课通过句型“what are you going to do?复现并巩固一般现在时态的用法及第三人称单数在此时态中的动词词尾变化。

李老师结合学生实际运用多种方法，从扶到放，最后通过一个综合拓展任务的呈现体现了教与学的成功。

首先，教师运用知识的正迁移规律，帮助学生建构新知。

在导入部分，通过复现旧知为下文作铺垫，完成了知识的正迁移，同时成功的引出了第一个重点句型的答句“I’m going to……”，以旧入新大大降低了学习难度。

第二，任务教学错落有致，层层推进，实现了重难点的突破。

在完整呈现第一个重点句型后马上用row a boat 和see a film 来巩固操练。

学生们的富有节奏的旋律中尽情的操练，唤醒了记忆仓库。

让机械操练不露声色的向意义操练转变。

而在处理本课的重中之重时，成功的突破了第三人称单数转述的难点。

尽管这样的操练仍属机械操练的范畴，但是在次活动中学生全员参与，热情高涨，体验着脱口而出的成功。

和谐而快乐，完全没有机械操练的单调与枯燥，效果是显著的。

表现在听和写的技能上。

从课堂的听力练习反馈来看，学生对本堂课的重难点掌握是令人惊喜的。

最后李老师通过别具匠心的小组任务对学生能力进行巩固拓展。

体现了任务型教学为用而学，学了就用的理念，真正实现语言的交际目的。

四、师围绕重点和难点对文本内容进行了恰当的裁剪和重组，体现了英语教学词不离句，句不离篇的原则。

达到教师完整的输入，学生清晰的输出效果。

五、体现了“创新，和谐，快乐”的英语教学理念。

值得我研究与借鉴。

最后，感谢李老师的教学给了我学习的机会，为我的成长提供动力。