领略教师的魅力感受语文的精彩
——学习反思
开元小学贾丽娟
2011年10月9日在学校领导的安排下，我有幸参加了自治区小学语文教学优质课竞赛活动，紧紧一天时间安排了7节课，许多精彩的课堂片断，给我留下了深刻的印象。

俗话说“听君一席话，胜读十年书。

”同样，听着来自区年轻优秀教师的语文课，更是一次视觉与听觉的享受，我的思想仿佛也跟着参赛教师在狭小的讲台上一次次碰撞、交流，在为选手们的精彩课堂瞬间鼓掌叫好的同时，感觉自己也仿佛一下子学到了很多，成熟了很多，确实让我受益匪浅。

整个课堂别有一番精彩，让我领略了众多优秀教师解读教材、设计教学、课堂调控的能力，更让人难忘的是教师们扎实的基本功、深厚的文化底蕴。

下面就谈一下个人此次听课的浅薄体会。

一、准确解读文本，课堂教学扎实有效
在短短的一天内准确解读文本，并在40分钟内带领学生全面透彻地解读文本不是一件容易的事，但是参赛老师们大多数都做到了这一点。

本次参赛教师都有着比较丰富的课堂教学经验，课堂上少了几分浮躁，多了一些踏踏实实，教学风格朴实，注重实效。

1、理解字词扎实有效。

语文教学要让学生注重语文的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给他们打下扎实的语文基础。

由此，我们不难得出，语文课要在提升学生的语文素养上下功夫，要在字、词、句、段、篇中加强语文知识的传递。

如银川的徐丽薇老师《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中对“欣喜若狂”一词的理解，初读通过查字典再结合文本的方式了解“欣喜若狂”是高兴的发狂的意思，再读文本
结合上下文思考：是什么让作者感到欣喜若狂呢？通过教师的引读、师生的合作读、配乐读感受作者的心情。

学生在读中结合词语的语言环境、联系上下文理解了词语，理解了文本，情感得到了熏陶。

徐老师抓住了作者的情感变化这一切入点引导学生画出相关词语，读出作者感受，并联系上下文理解“欣喜若狂”，并通过对比朗读读出作者由开始的大为失望到接下来的欣喜若狂，到最后的大为沮丧，从而理解其中的道理。

2、方法指导扎实高效。

识字教学力求识用结合，如固原的孙晓燕老师《飞向蓝天的恐龙》一课“盈”字的教学给人留下了深刻的印象，教师通过动画的形式向学生们呈现了“盈”字的演变，使学生在深深记住这个字，接下来教师范写，学生跟写，遵循了学生识字、写字的规律，整个识字过程扎实有效。

3、多角度理解文本，多角度阅读，体现“读”的高效。

如石嘴山的吕莉老师执教的《台湾蝴蝶甲天下》，作者是怎样把“台湾蝴蝶甲天下”这一内容写具体的？学生读后谈感受时，教师引导学生在理解这样的句子时：需要全身处地想、品味文章的语言，看看课文是用怎样的叙述顺序把这一内容写具体的，把你感受最深的句子和词语画下来，和同桌交流感受。

教师引导学生采用了读中体会的方法，感受到台湾的蝴蝶数量大、种类多的特点，同一句话引导学生联系上下文抓住“仿佛游客都变成花蝴蝶了”用另一种心情去读，从中感受蝴蝶的美丽。

教师的理解文本、指导朗读的方法就这样无声无息地巧妙地融入其中，我们怎能不说这是简约而高效的课堂呢？
二、对课堂教学的思考
本次听课最大的感受还是教师扎实的基本功、深厚的文学功底，同时也感到自身的匮乏。

吴忠利通区第十二小学的顾丽丽老师执教的《绿叶的梦》给我留下了深刻的印象，课堂幽默而充满智慧。

那慷慨激昂的语言，对文本的深入理解，对课堂的驾驭令人震憾。

“简约而不简单，放松而不放纵，取舍之间，彰显智慧”在顾老师的身上得到了充分地体现。

一节优秀的语文课，自然是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。

优秀教师的精彩背后是广读博览加辛勤耕耘，是多年的厚积换来今天的薄发。

作为一名语文老师更要苦练内功，不断充实自己，而不仅仅仅只落实于口头上。

三、自我思考
本次语文优质课竞赛活动中，参赛老师在课堂上表现出来的语文综合素养、课堂上自然流露的情感等许多方面都给我留下了很深的印象。

赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？①吃透教材是最根本的。

这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材。

②驾驭课堂教学能力很高。

巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

通过这次学习，我会努力把吸取到的“活水”注入我的教学中去，让课堂去释放自己勤奋的“精彩”，让可爱的孩子们和我一起享受课堂的美妙，一起沐浴语文的洗礼！
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养。

2011年10月26日。