导学内容
大课题 本节内容 知识与能力
写人作文指导 写一个熟悉的人
课型
新课
学时
共一学时 第一学时
训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语 言、动作等描写突出人物特点的方法。

指导，讲练结合 作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育
导学目标
过程与方法 情感态度与价值观
导学重难点
通过一两件具体事例，写出人物特点来，并能恰当应用描写人物的方法
教学环节
导学设计过程（第一学时） 教师导学活动
一、导入 １．出示谜语。

2 出示习作要求 今天这节作文指导课写一个熟悉的人， 通过一两件 事写一个你熟悉的人， 要注意写出人物的特点。

要 求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ 二、明白人物特点、拓宽学生思路 １． 写出人物的特点是这节课的训练重点。

什 么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的 地方。

不同的人有不同的特点。

请说说你熟悉的人 有什么特点。

２． 师：现在你能说说你知道人还有哪些方 面的特点吗？ 一个人的特点有不少， 大家要选 最突出的特点来写。

（举例王熙凤，少年闰土）如: 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负 责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花… 三、通过典型事例来突显人物特点 1 例文赏析： 《书虫”王丽》 2 点拨，引导 四、定题目，列提纲即兴练说 １．小组讨论： 你打算写谁？你想给作文起 个什么题目？ 2 引导取题目 3 请一学生说规定的题目、特点、事件、着重 描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３.学生说提纲，评议是否能写出人物特点； 请写各方面人物特点的同学说提纲， 评议是否能写 出了人物特点。

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学生学习活动
补充创意
1 看屏幕，猜谜语。

2 明确习作要求： 这次作文要我们写什么？ （写人） 写什么人？（写熟悉的人）写几 个熟悉的人？（写一个熟悉的 人） ） 要我们特别注意写出这个人 的什么？（写出人物的特点） 生自由说，师注意生说的是哪方 面的特点。

感悟从人物的品质、性格、兴趣 爱好等各方面来突出人物特点以 及素材累积
学习通过典型事例来突显人物特 点 1 例文赏析： 《书虫”王丽》 2 掌握方法 1 小组讨论：取题目 2 写提纲 （１） ． 你准备写谁？他有什么特 点？ （2）.选择最能体现特点的 一件事。

（3） ． 他对你有什么影响 或者你对他有什么看法？


五、怎么写 １可以先简单写一写这个熟悉的人的外貌 （猜猜他是谁） 外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当 2.用一两件具体事例写出人物特点的作文方 法， 只是起了一个抛砖引玉的作用， 以后写人的作 文大家还可以多运用，多实践。

3 最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对 事情的感受。

六 现在请完成这篇习作。

3 互相点评
学习写法
动手写作
板书设计
写一个熟悉的人 特点 典型事例
教后反思
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