小学语文人教2001课标版二年级下册10《葡萄沟》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
1教学目标
1.读准本课的会认字;识记“沟、密、蜜”三个会写字,并能正确书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3.聚焦词、句,在语言品味中感受“葡萄沟真是个好地方”;积累、运用语言。

2学情分析
二年级的学生已经具备一定的预习能力,掌握了生字学习的方法,因此,在本课的教学中生字的学习更多是放手自学,书写重在指导写好一类字。

对于本课内容新疆葡萄沟,南方的孩子肯定是陌生而好奇的,他们渴望了解那里。

所以,教学是从地图入手,采用符合学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来落实课文教学重点,运用现代信息技术辅助教学,激发学习兴趣、突破难点,培养创造性思维。

3重点难点
感受“葡萄沟真是个好地方”;体会文中遣词的准确,比喻的巧妙。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】葡萄沟
揭示课题,寻找“葡萄沟”
揭题。

教学生字“沟”,指导书写。

借助地图,找到“葡萄沟”。

学习句子:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

自读课文,初识“葡萄沟”
1.自由读课文,读准生字,读通句子。

读完了想想:葡萄沟是个怎样的地方?
2.学习生字、词语。

整体感知。

过渡:葡萄沟到了!第一次来,你觉得葡萄沟是个怎样的地方?
自由发言。

小结:那谁能用课文中的一句话夸夸葡萄沟。

出示句子:葡萄沟真是个好地方。

指导朗读。

(板书:好地方)
学习第1、2段,感受“好地方”
过渡:为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢?我们再好好地到葡萄沟走走、看看。

读课文第1、2段:画出让你感觉“葡萄沟真是个好地方”的句子,美美地读一读,说说自己的感受。

交流:
那儿出产水果。

五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

感受水果多。

(板书:水果多)
圈出表示水果的词语。

划出表示时间的词语。

画好了,再读读句子,你有什么发现?
小结:先写时间再写水果,作者就是按照时间顺序有条理地告诉我们葡萄沟每月都有新鲜的水果,每月都有不同的水果,“真是个好地方”。

齐读。

茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

自由读:圈出体现“好地方”的词,说感受。

交流。

重点:
“茂密的枝叶”:
①看图,用自己的话说说对“茂密”的理解。

小朋友,来好好看看这茂密的枝叶,你能用自己的话说说“茂密”吗?
②小结:枝连枝,叶连叶,层层叠叠,这里的葡萄长得这么茂盛,是个好地方!指名读。

再读这个句子,还有哪儿也让你觉得这是个好地方?
“一个个绿色的凉棚”:
①这“茂密的枝叶向四面展开”给你怎样的感觉?
②创设情境,感受凉棚之“凉”、多,体会比喻之妙。

③小结:葡萄沟真是个避暑的好地方。

到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(1)自由读:圈出体现“好地方”的词,说感受。

(2)交流。

重点:
①“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”
读着,这些表示颜色的词,你读懂了什么?(颜色多)(品种多:不同的品种有不同的颜色)
②“五光十色”
课文里边为什么不用“五颜六色”而是用“五光十色”来形容葡萄沟的葡萄呢?
③“一大串一大串”
葡萄不仅长得好,而且数量多,获得了大丰收。

葡萄沟是个好地方啊!
(3)背诵积累。

①出示课后练习“我会填”,口头填空。

②看图片背诵。

(板书:葡萄美)
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

(1)我们遇见了怎样的维吾尔族老乡?(板书:人热情)从哪儿感受到的?拿起笔,读读句子,圈圈词语。

(2)指导朗读。

3.配乐齐读第二段。

巩固生字,指导书写。

过渡:葡萄园里出来,生字宝宝又开着小火车来接我们了,一起打个招呼。

生字分类认读:吾、季、留、杏密、蜜坡、搭、摘、钉、沟够发现规律,每一类指导写一个字。

教师范写——学生书写——评价(教师评、学生评、同桌互评)。