电路
通路
三种状态 断路
串、并 联电路
短路 特点
电流、电压规律
使用 电流表与电压表 读数
电阻
定义 单位及换算 影响因素 滑动变阻器
知识精讲
考点清单
一、两种电荷
1.用摩擦的方法使物体带电,叫做摩擦起电.实质是自由电子发生了_转__移__ ， 得__到__电
子带负电， _失__去__电子带正电.
2.带电体的性质：能够吸引轻小物体.
作
仍能正常工作
开关的控 控制整个电路的通断，开关 制特点 的位置改变，控制作用不变
__干__路____上的开关控制整个 电路的通断，支路上的开关 只控制该支路上的用电器
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类型
串联电路
电流规律 电压规律
处处相等，I＝I1＝I2
总电压等于各电路元 件两端电压__之__和__，
U＝U1＋U2
并联电路 干路电流等于____各__支__路电 __流__之__和_____I＝I1＋I2
微专题1 电学基础知识
知识精讲
栏
实验突破--科学探究素养提升
目
导
实验1 探究串、并联电路中的电流关系
航
实验2 探究串、并联电路中的电压规律
实验3 探究影响导体电阻大小的因素
原子及 摩擦起电 其结构
带电体的性质
两种电荷
电荷
电荷间的相互作用
验电器 定向移动
定义
方向 单位及换算
电流
测量
单位及换算 电压
电流和电路 电压 电阻
能力提升 (7)实验中发现灯泡L1比L2暗，则L1的电阻___大__于_____(选填“大于”或“小 于”)L2的电阻；若两灯泡灯丝长度相同，灯泡____L_1___的灯丝更细． (8)回顾实验时，小李指出小伟实验中可以利用图丁所示的电路加以改进. 请你分析小李的电路，指出这样改进的一个好处： ___不__需__要__反__复__更__换__电__流__表__的__位__置__，__实__验__操__作__更__简__便_____．
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3.滑动变阻器 (1)铭牌：某滑动变阻器上标有“50 Ω 2 A”字样，表示该滑动变阻器的 电阻变化范围为0~50 Ω，允许通过的最大电流为2 A. (2)使用方法：a.“一上一下”接入电路；b.电路接通前要将滑片调到阻值 最大处，即远离下接线柱. (3)作用：a.保护电路元件；b.改变电路元件两端的电压，便于多次测量.
电路图
实验视频见 超值配赠
实验视频见 超值配赠
连接特点 电路中只有_一___条__电流的路径
有两条或多条电流的路径
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类型
串联电路
并联电路
各用电器的通断___相__互___影 各用电器的通断___互__不___影
用电器工 响．当一个用电器断路或损 响．某支路的用电器断路或
作状态 坏时，其余用电器均不能工 损坏时，其他支路的用电器
【交流与反思】 10. 得出普遍规律的操作方法：换用不同规格的灯泡多次实验[2016.19(3)第2 空，2010.21(4)] 11. 实验电路改进及设计：仅添加一个开关，不需要更换电流表位置就可以分 别测出干路和支路的电流[2016.19(4)] 12. 实验结论的应用 实验结论：①串联电路电流处处相等；②并联电路干路电流等于各支路电流 之和．[2016.19(3)第1空]
实验 2 探究串、并联电路的电压规律(2010.21)
实验视频见 超值配赠
实验结论：①串联电路总电压等于各用电器两端电压之和；②并联电路各 支路两端电压相等．
全国视野分层练
2. 同学们在进行“探究串联电路电压关系”的实验时，提供的器材有：电源 (电压保持不变)、开关、电压表各一个，灯泡、导线若干，其中灯泡有多种 规格且每种规格都有多个，实物电路如图甲所示． 基础设问 (1)检查电路时发现存在连接错误，只需改动其中一根导线的连接，请在连 接错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连线，使电压表 测量L1两端的电压．
橡胶、 玻璃、 塑料、 陶瓷等
硅、锗、 二极管、 三极管等
铁基超导材料
导体和绝缘体之间没有绝对的界限，当条件改变(高电 压、高温、潮湿)时，绝缘体也可以变成导体
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2.电阻 (1)定义：表示导体对电流__阻__碍__作用的大小.通常用字母 ___R___表示. (2)单位：欧姆，简称___欧___，符号是___Ω___.其他常用电阻单位：千欧 (kΩ)、兆欧(MΩ). (3)单位换算：1 kΩ=103 Ω;1 MΩ=106 Ω. (4)影响因素：电阻大小与导体的__材__料__、_长__度___、_横__截__面__积__ 、温度等 因素有关.材料一定时，导体越长，横截面积越小，导体电阻越___大___.
(3)小伟正准备将电流表接入电路时，发现电流表的指针在零刻度线左边， 他接下来应进行的操作是_调__节__电__流__表__的__调__零__螺__丝__，__使__指__针__指__向__零__刻__度__线__． (4)正确连接电路后，闭合开关S，发现小灯泡L1不亮、L2正常发光，电流表 无示数(电表均完好)，产生这种现象的原因可能是___灯__泡__L_1断__路_出了几组数据如下表所示．然后对数据进 行了如下分析：
实验次数 1 2 3 4
L1两端电压 1.4 1.2 1.1 1.7
L2两端电压 1.4 1.6 1.7 1.0
总电压 2.8 2.8 2.8 3.0
①分析前3次实验数据，得出的结论是_________串__联__电__路__中__的__总__电__压__等__于_ 各元件 __两__端__电__压__之__和____． ②小明发现根据第4组数据不能得到上述结论，于是认为实验结论是错误 的．请你评估小明的观点：___不__合__理__，__实__验__存__在__误__差___. ③实验中测出多组数据，主要是为了___使__实__验__结__论__具__有__普__遍__性____． ④表格中存在的不足之处是_____电__压__没__有__单__位____. 能力提升
全国视野分层练
1. 小伟和小李一起做“探究并联电路中电流的规律”实验．实验器材有：电源、 电流表、开关各一个，小灯泡、导线若干．图甲是他们设计的电路图，图乙是 未连接完整的实物图．
第1题图
基础设问 (1)连接实物电路时，开关应___断__开___． (2)请你根据电路图将图乙的实物图连接完整，要求电流表测量A点的电流．
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实验突破--科学探究素养提升
实验 1 探究串、并联电路中的电流关系(2016.19)
命题点
注：下列命题点与实验2的命题点共用 【设计和进行实验】 1. 根据要求连接实物图[2016.19(2)，2010.21(1)]
实验视频见 超值配赠
(1)电表正确接入电路，电流“正进负出”； (2)电表选择合适的量程：先用大量程试触[2010.21(2)]； (3)导线不能交叉 2. 连接电路时开关要断开 3. 电路识别及电流测量对象判断[2016.19(1)(2)] 4. 电表指针异常偏转分析
×
第2题图
(2)为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2的规格应_不__相__同___(选填 “相同”或 “不相同”)．
(3)改正后连接电路，当连接完最后一根导线时，两只灯泡突然发光， 原因是小明在连接电路时没有__断__开__开__关____． (4)连接好电路，闭合开关，发现两只小灯泡均不发光，电压表有示数， 电路中的故障可能是____灯__泡__L_1_断__路____． (5)排除故障后，闭合开关，电压表示数如图乙所示，其示数为 ____2____V，为了使电压表示数更准确，小明的改进方法是 _将__电__压__表__量__程__换__成__0_～__3__V___．
(5)排除故障后继续实验，小伟将实验数据记录在下表中，其中在测量A点 的电流时电流表示数如图丙所示，请将表中数据补充完整.
A处的电流 IA/A 0.12
B处的电流IB/A 0.16
C处的电流IC/A 0.28
(6)小伟认为只分析表格中的数据就能得出并联电路的电流规律，老师提示 他还需要再进行几次实验，原因是__一__次__实__验__结__论__不__具__有__普__遍__性____，多次实 验后最终得出的结论是__并__联__电__路__中__干__路__电__流__等__于__各__支__路__电__流__之__和___．
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2.电路的三种状态
状态
通路
断路
短路
电源短路
用电器短路
概念
正常__接__通____ 某处被
的电路，即用 __断__开___
电器能够工作 的电路
的电路
直接用导线将电 源的正、负极连 接起来的电路
用电器两端被导 线直接接通的电 路
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3.串联电路和并联电路
类型
串联电路
并联电路
定义 各用电器逐个顺次连接的电路 用电器并列地连接起来的电路
各支路电压_相__等___， U＝U1＝U2
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类型 电阻规律
实例
串联电路 R=R1+R2 台灯和开关
并联电路
家庭中各用电器、教室里地 照明灯、路灯等
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五、电流表和电压表
元件
电流表
电压表
作用
测量电路中的电流
测量电路两端的电压
与被测电路__串__联____
与被测电路__并__联____
二、原子及其结构
1.原子
(1)原子核：带___正___电.由质子和中子构成.
(2)核外电子：带___负___电.
(3)在通常情况下，原子核和核外电子所带电荷数___相__等___，原子不显电性，
物体对外也不显电性.