伴X隐性遗传病
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教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
板书设计
伴X隐性遗传病的特点 案例：红绿色盲症
1、交叉遗传 2、隔代遗传 3、男性患者多于女性
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伴X隐性遗传病的特点
第X号选手 重点展示技能类型：讲解技能
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情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
目色觉标正任常务的夫：妇
子代 XBXB XBXb
XBY
XbY
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
比例 1 ： 1 : 1 : 1
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情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务三：认识人类红绿色盲症的遗传特点
女性携带者
男性正常
女性正常
男性色盲
亲代
XBXb
╳
XBY
XBXB
╳
XbY
配子
XB
Xb
XB
Y
XB
Xb
Y
子代 XBXB
第5章 基因突变及其他变异
第3节 人类遗传病
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学情分析 教材分析
教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
1、学生已有的知识基础
• 孟德尔的两大遗传定律、减数分裂和受精作用、 基因和染色体的关系等知识基础
2、学生具备的能力及不足
• 好奇心强，理性思维较好 • 很少能对生活实际问题进行理性分析
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教学目标 教材分析 学情分析
情境介绍
提出本节课总任务：研究 色盲基因的遗传有何特点
引起学生注意，激发学生 完成课堂任务的动力
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a法
知识准备
任务三 红绿色盲的遗传特点？ 任务二 男孩如何获得色盲基因？
夫妇二人基因型如何？
任务一 妻子基因型如何？
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教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
伴X隐性遗传病的特点
第X号选手 重点展示技能类型：讲解技能
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说课流程
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
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教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
第2章 基因和染色体的关系
伴X隐性遗传病
人类红绿色盲症
第3节 伴性遗传 抗维生素D佝偻病
伴性遗传在实践中的应用
任务完成 任务一：教师示范 任务二：小组合作探究
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教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
任务完成 任务三
交叉遗传：动画演示讲解 隔代遗传：直观图片讲解 男性患者多于女性：直观数据讲解
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教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
任务总结
红绿色盲症
交叉遗传 隔代遗传 男性患者多于女性
XbY
XBXB
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情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务一：确定妻子的基因型
女性正常
男性色盲
亲代
XBXB
╳
XbY
配子
XB
Xb
Y
子代
XBY
女性携带者
男性正常
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情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务二：分析子代的表现型
女性携带者
男性正常
亲代
XBXb
╳
XBY
配子
XB
Xb
XB Y
子代患病概率 1/4
教学重难点 教学方法 教学过程
知识目标
• 说出人的正常色觉和红绿色盲对应的基因型和表现型 • 概述伴X隐性遗传病的特点
能力目标
• 熟练完成人类红绿色盲症的遗传图解并分析子代患病概率
情感目标
• 在任务完成过程中培养用理论知识解决实际问题的习惯 • 通过小组活动培养合作和探究精神
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教学重难点 教材分析 学情分析 教学目标
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情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务三：认识人类红绿色盲症的遗传特点
调查结果显示： 红绿色盲人口占全球男性人口约8%，
女性人口约0.5%。
男性患者多于女性
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情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
人伴类X隐红性绿遗色传盲病症的的特特点点
交叉遗传
男性的红X绿染色色盲体基因只能从母亲 那里传来，以后只能传给女儿
隔代遗传
外祖父 母亲 （患病） （正常）
男性患者 （患病）
男性患者多于女性
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谢谢
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教学方法 教学过程
教学重点 • 伴X隐性遗传病的“交叉遗传”特点 教学难点 • 人类红绿色盲症的遗传方式分析
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教学方法 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教学过程
任务驱动教学法
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教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
情境 介绍
知识 准备
任务 完成
任务 总结
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教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
XBXb
XBY
XbY
子代基因型推测
XBXb
XBY
妻子基因型推测
交叉遗传
男性红绿色盲基因只能从母亲 那里传来a ，以后只能传给女儿22
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务三：认识人类红绿色盲症的遗传特点
XbY （患者）
（外祖父）
Xb
隔
代
XBXb （携带者）
遗
（母亲）
传
Xb
XbY （患者）
（男性患者）
研有究没色有盲可基能因生的下
遗传色特盲点后代？
正常
正常
色盲男孩
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情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
红绿色盲基因是 位于X染色体上的隐性基因
男性
女性
表现型 色盲 基因型 XbY
正常 XBY
色盲 XbXb
正常
正常
(携带者)
XBXB
XBXb
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情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
患者
正常，家族无病史