课题植物妈妈有办法设计者
教材内容统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元（课文）第3课
教学内容1．会认“植、如”等15个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。
会写12个生字。
2．培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学目标（核心目标标红，前加★
号）1．会认“植、如”等15个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。
会写12个生字。
★2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能够学习课文的写法，
进行仿说或者仿写。
3．在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点⒈在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2.识字写字。
教学难点1.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学
的愿望。
2.并能够学习课文的写法，进行仿说或者仿写。
教具准备生字卡片，多媒体课件课时安排2课时
导学设计1．在课文中圈出课后生字条中的生字，读生字三遍。
2．把读文读三遍，标出小节。
3．通过图书或网络提前了解有关植物传播种子的趣味和神奇。
教学过程（第 1 课时）
教学任务1.目标1。
2.初读课文，读通课文。
教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充
揭题导入检查反馈用时：5分钟一、谈话导入
1．同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们
就要学习第三课，请大家伸出小手和老
师一起写课题。
板书课题。
学生齐读课题。
2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？
精讲点拨用时：20分
钟二、整体感知，了解课文内容
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播
种子的配乐录像片，教师伴着生动的画
面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学
生听读课文后讨论：你从这篇课文中知
道了什么?
2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课
文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把
课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读
得流利的，由小组长为他打上“☆”，
没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走
上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么?
这首诗歌共有几个小节？每小节写什
么？
第一节：提出植物靠什么办法传播种
听老师读文后，小组
讨论汇报知道了什
么，再轮读课文。
小组内合作交流识
字。
第二节：讲蒲公英传播种子的方法。
第三节：讲苍耳传播种子的方法。
第四节：讲豌豆传播种子的方法。
第五节：指出只要仔细观察就能获得
许多知识。
三、识记生字，练习写字
1．识记生字。
(1)学生自读课文，把课前勾画出生字再
拼读，并想一想：我准备用什么方法记
住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。
在学生互教互学的基
础上，教师进行归类指导。
如：用基本
字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(植、炸，粗)，强调“为”和“得”和多种读音及运用。
还可以适时运用多
媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走
上讲台认读生字，并说出自己识记这些
生字字形的方法。
一人说后，其他同学
可以补充自己与别的同学不同的识记生
字的方法。
2．练习写字。
(1)指导观察。
要把这12个字写美观，必须注意什么?
（2）教师指导范写，重点强调“脚”的
右边是单耳刀，“知”字左边偏旁第三
笔“撇”不能出头到上面去，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不
(3)学生按笔顺自主写字。
第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
(4)教师巡视，有针对性地指导。
如：
四、教师小结。
五、作业布置。
当堂训练巩固拓展用时：5分
钟1．完成课文后面要求书写的生字
2．字卡片开火车检查“我会认”的字情况
达标检测用时：5分
钟小组内读课文，每读一节，再说说课文讲了哪种植物是怎么样传播种子的。
作业设计《写字教材》
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英生字卡
苍耳
豌豆
教学过程（第 2 课时）
教学任务目标2 目标3
教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充
复习导入检查反馈用时：5分钟一、复习回顾。
1.利用生字卡和课件复习检查上节课学过的生字词。
2.回顾课文内容。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。
(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法,,)
精讲点拨用时：20分
钟二、研读课文，探究感悟
1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播
种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读
课文2、3、4节，把你的想法说一说，
互相问一问、评一评。
(板书合作学习方
法：读、说、问、评)(学生合作学习，
精读2、3、4节，教师巡视参与)
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究
和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一
节) 指名读——点评——再指名读
学生合作学习：你认
为哪位植物妈妈最聪
明，她传播种子的办
法好在哪里?找伙伴
一起朗读课文2、3、
4节，把你的想法说
一说，互相问一问、
评一评。