读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。

心如澄澈秋水，行若不系之舟。

他甘愿做一棵守护月亮的树，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。

“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。

读李清照，读到的是凄婉与哀伤。

“花自飘零水自流”是怎样的一种忧伤。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮。

“只恐溪头舴艨舟，载不动，许多愁”，又是怎样的一帘断肠。

打开书就像打开一扇封闭的思想之门。

那些啼叫着的文字，那些沉甸甸的文字，是我们先辈奔腾不息的热血啊！
“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵”。

品读苏轼，读出的是忠诚，悟出的是伟岸。

“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。

品读谭嗣同，读出的是正气，悟出的是坚韧。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

品读鲁迅，你会读出一种锥心颤骨的震撼，更会读出一种发自心底的崇仰与赫然！
在四季之首的春悄然而至时，愿化作蝶，去读风，与之共同装点百花；去读雨，在无声的世界里看它滋养万物，孕育无穷；去读那壮丽的山峰，浸润着山青。

与骄阳一起，去读夏那迷人的景。

与风一起，去读秋那芬芳的落红，悠悠远行。

与雪一起，读冬银装素裹的世界。

与太阳一起，读大地些许的暖意。

与水一起，读渔翁的歌声……
读是面对，读是探索，读是了解，读是品味，读是沟通，读是超越……
当读到《爱心与教育》时，那朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧的文字吸引了我。

而我又怎样能够拥有丰厚的理论素养，以一种高度的自觉意识从事教育教学工作？我认为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。

时时反观自身，反观自己与书中的差距，才能走出浅薄，走出自满，走进学生，走进教育。

让读像春风化雨，在我的心底融入一抹绿意，陪春走过夏、秋、冬。

让读消释那轰鸣的雷声，带给世界安静的夏，蝉噪林静；引领缱绻的溪流，奔向大海，波涛汹涌。

让读与秋同行，缓缓而来，让花儿在轮回中恬然地躺下，没有历劫苦痛，只剩下叶落归根的释然。

让读伴梅于冬，给它最多的爱抚，让无尽的暖流涌遍全身，有雪的陪伴，远行的人也绝不孤独。

让读与所有的人同行，携起手来，从爱心出发，传递这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育！
人路不平书香引；书香盈满人生路。