41、当音乐听起来走调或在某方面烦人时能够觉察出来 42、能记住歌曲的旋律 43、歌唱嗓音好 44、演奏乐器、参加合唱 45、说话、活动有节奏感 46、无意地自己哼唱给自己听 47、学习或工作时有节奏地敲打桌子 48、对周围环境的声音敏感（如：屋顶的雨声） 49、当一曲音乐上演时反应积极 50、唱课外学来的歌曲
猜猜他是谁？
中国著名数学家，中国科 学院院士。1973年发表了 （1+2）的详细证明，被公认 为是对哥德巴赫猜想研究的 重大贡献。
陈景润
他8岁开始上学，由于上课时经 常经常问老师问题一些“稀奇古怪” 的问题，比如：风是怎么产生的；一 加一为什么等于二而不是四。仅仅三 个月的时间，就被老师以“低能儿”的 名义撵出学校。后来这个孩子长大后 发明了留声机、电影摄影机、电灯了 等两千多项发明，成为世界上伟大的 发明家。
音乐智能
自我认知智能
多元 智能
人际智能 自然认知智能
语言智能
这种智力主要是指听、说、读、
写的能力，表现为个人能够顺利 而高效地利用语言描述事件、表 达思想并与人交流的能力。
他们适合的职业是：政治活动家，
主持人，律师，演说家，编辑， 作家，记者，教师等。
例如由记者转变为演说家、作家
和政治领导的丘吉尔，。
他们适合的职业是：科学家、会
计师、统计学家、工程师、电脑 软体研发人员等。
• 这种智力主要是指感受、辨别、记 忆、改变物体的空间关系并藉此表 达思想和情感的能力，表现为对线 条、形状、结构、色彩和空间关系 的敏感以及通过平面图形和立体造 型将它们表现出来的能力。
空间智能
他们适合的职业是：室内设
71、天生喜欢在课堂闲聊中谈论自己的宠物或喜欢的场所 72、天生喜欢去动物园、自然历史博物馆户外旅行 73、显示出对自然界构成的敏感（如：跟班一起走出户外时会注意到山 和云；或如果在城市环境里会对诸如运动鞋或汽车款式显示出敏感 性） 74、喜欢给植物浇水并关注呵护它们 75、喜欢在兔子笼、养鱼缸、鸟笼和其他饲养动物的地方逗留 76、当学习生态学、自然、动物、植物时变得兴奋 77、在班里为争取动物的权利或保护地球而呼吁 78、喜欢做关于自然的事情，诸如观察鸟类、收集蝴蝶或昆虫、研究树 木、饲养动物 79、将昆虫、花、树叶或其他自然界的东西带到学校与同学或老师分享 80、在校对涉及生态系统的话题（如自然科学中的生物话题、社会研究 中的环境问题）表现出色
计师、建筑师、摄影师、画 家、飞行员等。
身体动觉智能
这种智力主要是指运用四肢和躯
干的能力，表现为能够较好地控 制自己的身体、对事件能够做出 恰当的身体反应以及善于利用身 体语言来表达自己的思想和情感 的能力。
他们适合的职业是：运动员、演
员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、 机械师等。
自我认知智能
（一）什么是多元智能？ （二）多元智能给我们的启示是什么？
霍华德.加德纳
世界著名发展心理学家， 美国哈佛大学教授， 在心理学、教育学领域 出版过18本专著，发 表过数百篇论文， 1983年在《智能的结构》 一书中提出的。 提出多元智力理论。
两种智力观
VS
语言智能
空间智能
数学逻辑智能 身体运动智能
2、量表测试法：多元智能小测试
这个小测试里共有80道题。 每个题目都有五个选项——“非常符合”、“比较符合”、“说不清”、 “不太符合”、“非常不符合” 。 请按照自己的实际情况与题目所描述的情形进行比较，然后选择最符合自 己的选项。 答题纸如下所示：
序 号 非 常 符 合 √ 比 较 符 合 说 不 清 不 太 符 合 非 常 不 符 合
一、什么是成功
（一）传统定义： “成功”是指达到或实现某种有价值的理想，从而获得预期的结果。 我们通常所说的“成功”，往往指的是“有比较高的地位”、“有较多的财富”、“ 有较高的威望”、“在一定领域取得了较大的成绩”等等。 “成功”有没有统一的标准？普通人是否就“不成功”？ （二）“成功”新内涵： 美国著名学者哈尔· 厄本博士在《成功加油站》中对成功的全新解释 是“尽心尽力就是成功”。所以并非只有伟人才是成功的，普通人只要是 通过自身的努力，发挥了自己最大的潜能，就是“成功”。俗话说“三百 六十行，行行出状元”。
21、描述的视觉图象清晰 22、读地图、表格、图表比读课文容易 23、做很多白日梦（白天幻想、遐想、走神） 24、喜欢艺术活动 25、擅长绘画 26、喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容 27、喜欢拼图、走迷宫或类似的形象活动 28、构建有趣的三维立体结构（如：垒高拼装玩具） 29、在阅读时从图画中得到的信息多余从文字中到的信息 30、喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画
音乐智能
这种智力主要是指感受、辨别、
记忆、改变和表达音乐的能力， 表现为个人对音乐包括节奏、音 调、音色和旋律的敏感以及通过 作曲、演奏和歌唱等表达音乐的 能力。
• 他们适合的职业是：歌唱家、 作曲家、指挥家、音乐评论家、 调琴师等。
逻辑-数理智能
这种智力主要是指运算和推理的
能力，表现为对事物间各种关系 如类比、对比、因果和逻辑等关 系的敏感以及通过数理运算和逻 辑推理等进行思维的能力。
这种智力主要是指认识、洞察
和反省自身的能力，表现为能 够正确地意识和评价自身的情 绪、动机、欲望、个性、意志， 并在正确的自我意识和自我评 价的基础上形成自尊、自律和 自制的能力。
他们适合的职业是：哲学家、
政治家、思想家、心理学家等
曾子曰： 吾日三省吾身
人际智能
这种智力主要是指与人相处和
11、问很多关于事物是怎样运行或发挥作用的问题 12、喜欢与数字打交道，如做与数字有关的工作或玩耍 13、喜欢数学课 14、感觉数学或科技游戏有趣 15、喜欢玩象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏 16、喜欢解决逻辑谜题、智力谜题 17、喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在 一起 18、喜欢在科学课上或自由玩耍时做实验 19、对与科学有关的话题感兴趣 20、在逻辑思维方面（如：推理/论证）表现出色
三、如何激发孩子的潜能
（一）多棱镜：多角度看孩子 （二）放大镜：鼓励、欣赏孩子 （三）望远镜：着眼于孩子的未来 （四）显微镜：看到孩子行为的背后
（一）多棱镜：多角度看孩子
1、日常生活观察法
多给孩子提供丰富多彩的环 境，在游戏、活动中发现孩子的 优势：孩子的兴趣点在哪里？孩 子对什么事情比较痴迷？
建议家长多陪孩子做游戏，常见游戏推荐：
⊙在河边草地上打滚。 ⊙捏泥团。 ⊙用面粉捏小玩意儿。 ⊙采集青蛙卵 ⊙用花瓣制作香水。 ⊙在窗台上种水芹。 ⊙用硬纸板做面具。 ⊙用沙子堆城堡。 ⊙爬树。 ⊙在院子里挖个洞穴 ⊙养小动物 。 ⊙用手和脚作画。 ⊙玩丢棍棒游戏。 ⊙自己搞一次野餐。 ⊙能认出五种鸟类。 ⊙用颜料在脸上画鬼脸。 ⊙捉小虫子。 ⊙用沙子“埋人”。 ⊙骑自行车穿过泥水坑。 ⊙做面包。 ⊙做一个风筝并放上天。 ⊙堆雪人。 ⊙用草和小树枝搭一个“窝”。 ⊙创作一个泥雕。 ⊙在公园找十种不同的叶子。 ⊙参加一次“探险”。 ⊙种菜。 ⊙在院子里露营。 ⊙为父母做早饭并送到床前。 ⊙烘蛋糕 ⊙采草莓。
61、显示出独立意识或坚强意志 62、对自己的能力和弱点有现实的认识 63、单独玩耍或学习时表现出色 64、在学习和生活风格上能适应不同的节奏 65、有自己的兴趣或爱好，但平时较少谈及 66、有较好的自我目标意识 67、喜欢独立学习而不喜欢与他人一起学习 68、准确地表达自己的感觉 69、能从生活的成功和失败中学习 70、拥有良好的自尊
他们适合的职业是：天文学家、
生物学家、地质学家、考古学 家、环境设计师等
（二）多元智力理论的启示
加德纳认为：每个人形式各不相同；八种智力成分相对 独立又相互组合；八种智力成分都 强的人几乎没有，几乎每个人都有 一种或几种智力成分比较强。
扬长避短、取长补短、变短为长。 可追求卓越，勿追求完美。
做最好的自己
——激发孩子潜能使每一个孩子都成功
讲课提纲 一、什么是成功（概念）
（一）传统意义上的成功 （二）成功的新内涵 二、了解多元智能理论（理论） （一）什么是多元智能理论 （二）多元智能理论给我们的启示 三、如何激发孩子的潜能（方法） （一）多棱镜：多角度看孩子（发现） （二）放大镜：鼓励、欣赏孩子（保护） （三）望远镜：着眼于孩子的未来（引导） （四）显微镜：看到孩子行为的背后（激发）
答卷按照与题目中所描述的情形的符合程度划分成“非常符合”、“比 较符合”、“说不清”、“不太符合”、“非常不符合”五级，分别给 这五级赋予分值5分、4分、3分、2分、1分。
选“非 选“比 常符合” 较符合” 的题目 的题目 数 数 A1 B1 A2 B2 选“说 不清” 的题目 数 A3 B3 选“比 较不符 合”的 题目数 A4 B4 选“非常 不符合” 的题目数 A5 B5
交往的能力，表现为觉察、体 验他人情绪、情感和意图并据 此做出适宜反应的能力。
他们适合的职业是：政治家、
外交家、领导者、心理咨询师、 公关人员、推销等。
自然观察智能
这种智力主要指观察自然界中
事物的各种形态，对事物进行 辨认和分类，能够洞察自然或 人造系统的能力，表现为能够 辨识植物，对自然万物分门别 类，并能运用这些能力从事生 产的能力。
31、在一项（多项）运动中的表现出色 32、在一个地方坐的时间长了，会乱动、颤动、敲打、坐立不安 33、善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作 34、喜欢拆卸物品并按原样安装起来 35、用手去多角度触摸刚刚见到的东西 36、喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动 37、显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作）或在其他方面 表现出良好的动作协调性 38、能用生动的动作表达自己（如手势、眼神、表情或其它身体动作） 39、当思考或工作时伴随不同的身体感觉（如：思考时眼球转动，写字 时手腕紧张劳累） 40、喜欢玩粘土或其他触觉型活动（如用手指画画）