新修订小学阶段原创精品配套教材
9加几教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
9 plus a few instructional design
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
9加几教学设计
一．抓本课主题联系身边生活引入复习
师：小朋友好，这节课有我和大家一起度过快乐的学习时光，我们先简单的熟悉一下吧！你们平时喜欢做运动吗？
生：喜欢！
师：恩，那你都喜欢做哪些运动？
生：我喜欢跳绳。

（老师也喜欢，你呢？哦，）。

看来，你们都是爱运动的小家伙！现在运动场上正在举行一场激烈运动会？想去看看吗？
生：想!
师：闯关成功才能参观运动会？万事开头难要啊！闯关吗？
生：闯！
师：第一关：我们来开火车。

(大拇指表示)
师：（你们几位小朋友真棒）第二关，谁来闯，这排都这么积极,一起来闯吧！
10+3= 10+7= 10+5=
师：你们又成功了，不过这最后一关可有点难啊！第一个谁来？
生：9+（1）=10
师：同意吗？连加，你是怎么算的？
生：我用9+1=10，10+2=12.
师：条理很清楚！最后一题！述说你的算法？
生：我用9先加1得10，10再加6得16.
二．新授例一
师：真棒！恭喜你们顺利过关。

看运动会开始了，多热闹！
运动场上小朋友正在做什么项目的比赛？
生：运动场上有跑步的，跳远的，跳绳的。

踢毽子的。

师：请你在认真的数一数参加每项比赛的各有多少人？
生：我看到了有6人在跑步。

（你数的真准！）
有7人在跳远。

（我也看到了）
有3人在跳绳。

有9人在踢毽子。

师：看最近处，小朋友们正在为运动员服务，发饮料呢，他们想知道现在还有多少盒饮料？你们能帮帮他们吗？先看桌上图，自己像一项，再把你的小方法和小组同学互相说一说。

开始！
师：看你们说的这么热闹老师也好想参加！你用什么方
法求出来的？谁能说给大家听！
生：（1）依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13；
（2）先数箱子里的9盒，然后再接着数10、11、12、13
（3）9和4合起来是13
（4）先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”。

师：那一盒？怎么拿、请你到前面来演示着说一说。

生：先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”。

师：这个方法很新颖！这位同学刚刚从外边4盒中拿走了几盒？（1盒）他把这一盒放哪里了（给9了）为什么要这样做？（凑成10）？10加3得13。

我明白了！
师：你们的方法还真多！你比较喜欢哪一种？为什么？
生：（可能是你对数的方法比较熟）
生：拿进去一个，凑成十的方法。

算起来很简便。

（你真会思考）
师：说了这么多解决的方法，谁能用数学算式来表示？
生：9+4= 13
师：今天我们就一起来研究9加几的数学问题。

齐读课题！！！
回到运动场上你还能发现哪些9加几的问题？
生：踢毽子的和跳绳的有多少人？9+3=
踢毽子的和跳远的有多少人？9+7= （你们是善于发现
的孩子）
踢毽子的和跑步的有多少人？9+6=
师：下面请小朋友，借住自己的用具解决一下9+3这个式子，摆一摆看看谁能摆出又快又简便的方法。

开始！（提示：左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。

要求一边摆一边说说你摆的过程。

）
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。