分数的初步认识
教学内容：
教材84—85页例1、2、3以、练习二十第3题（第一课时）教学目标：
1. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。

2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。

3. 通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。

教学重点：
初步认识分数，会认、读简单的分数。

教学难点：
理解分数的意义。

教学准备：
教具：多媒体课件、长方形和正方形纸片
学具：长方形和正方形纸片，水彩笔
教学过程：
一、创设情境，引出问题
教师讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮喜洋洋
和美羊羊分月饼，请看大屏幕。

１. 课件出示4个月饼，喜洋洋和美羊羊
师：4个月饼分给喜洋洋和美羊羊，怎么分？
生：平均分，每只羊分两个月饼。

２. 课件出示2个月饼，喜洋洋和美羊羊
师：2个月饼分给喜洋洋和美羊羊，怎么分？
生：平均分，一只羊分一个。

提问：什么是平均分？
生：每份分得同样多就是平均分。

３. 课件出示１个月饼，美羊羊和喜洋洋
师：把１个月饼平均分给喜洋洋和美羊羊，每只羊几个？
学生思考，带着问题同桌讨论，交流。

学生汇报：把一个月饼平均分成2份，每只羊“一半”。

师：“一半”能用我们以前学的数能表示吗？那么，用一个什
么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。

（板书：分数的初步认识）
二、动手操作，探索交流
1
1、教学例1（初识）
2
师：把一个月饼平均分成2份，每只羊“一半”。

这样的“一半”怎样表示呢？（让学生说一说“一人一半”是什么意思）一半用分数怎样表示？
小结：把 1块月饼平均分成 2 份，其中1份就是这块月饼的 。

（强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。

） （2）课堂活动：把一张长方形纸平均分成2份，可以怎么分？（认识 ） 活动要求：
1、把一张长方形的纸平均分成2份。

2、用涂色表示二分之一。

拿出一张长方形纸，折一折，分一分，把它平均分成2份。

(板书：把一个长方形平均分成2份。

)
提示：折好的孩子用水彩笔把折痕描一描，便于我们观察。

（教师下台巡视，指导。

）
学生汇报展示
师：谁来说说，你是怎样把一张长方形纸平均分成2份的？ 生：我是这样分的。

师：你能一边折一边介绍你的折法吗？引导孩子说。

生：我沿这个长方形的长边对折一次，对折一定是两边完全重合,这样就把一个长方形平均分成了2份。

师：把你的作品展示在黑板上.
212
1
师：还有不同的折法吗？上来展示。

（长方形纸的短边对折一次，同样把它分成了2份；对角折一次，也把这张长方形纸平均分成了2份。

）把收集的学生作品展示在黑板上。

师：孩子们真棒！我们来观察，这些不同的折法都是把一个长方形平均分成了几份？（2份）
师：把一个长方形平均分成2份，其中的1份就是这个长方形的 ，那涂色的是它的 ，没涂色的这一份呢？（也是它的 ）也就是说：每份都是它的 。

板书（每份都是它的 ） 师：这个 是我们今天学习的第一个分数, 怎样写呢？请注意看：先写短横线，表示“平均分”；把长方形平均分成了几份？（2份），就在横线下写“2”；取其中的几份？（1份），就在短横线上写“1”。

板书（ ） 你会写吗？用你的右手书空跟老师来写一遍，先写短横线表示平均分，再写2表示平均分成了2份，最后在横线上写1表示取其中的一份。

会写了吗？会读吗？谁来读一读？生读。

（板书： 读作：二分之一）
观察 ，再想想：短横线表示什么？2表示什么？1表示什么？ 生：表示把一个长方形平均分成了2份，其中的一份是它的 。

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图3
图2 谁会像他这样说说？谁还能像他这样说说？
小结:把一个长方形平均分成2份，每份是它的 。

师：我们认识了 分数呢？ 3、教学例2
认识四分之一及四分之二四分之三
（1）教师谈话：刚才同学们分月饼，知道把1块月饼平均分成2
份，其中1份就是这块月饼的 。

用长方形纸折出它的 ，现在我们继续学习认识新的分数。

请同学们把这张正方形纸平均分成4份后，把其中的一份涂上颜色。

活动要求：
1、把一张长方形的纸平均分成4份。

2、用涂色表示四分之一。

（鼓励学生平均分时，折出不同形状。

）
学生可能出现三种折法：
认识四分之几 图1 2
12
1212
1
师：请看老师手里，我把一个正方形平均分，当场演示折法，强调对折一定是两边完全重合，沿折痕画两条线，看，平均分成了几份？
板书：把一个正方形平均分成4份。

师：说说你发现了什么？
生：把一个正方形平均分成4份，每份是它的。

板书（每份都是它的 ）
好，我们一起来说一遍。

（指板书） 我涂了几份？2份就是几个 ？2个 是四分之几？ 板书：2个 是（ ） 再出示图，现在老师涂的又是几份？（3份）3份就是几个四
分之一？3个 是四分之几？表示什么？ 刚才我们把一个正方形平均分成4份，涂1份是他的几分之几？2份是它的几分之几？涂3份是它的几分之几？
师：孩子们真聪明！刚才我们认识了 、 、 、 这几个分数，像我们刚才认识的 ， ， ， ……这样的数，都是分数。

（板书）
4、认识分数各部分名称和意义
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3
师：刚才我们认识了分数，分数的每一部分都有它们自己的名字。

以“ ” 为例，说明各部分的名称。

请同学们举起右手和老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。

（师边说边板书）平均分成四份就在分数线的下面写“ 4 ” ，我们叫它“分母”（师板书）表示其中的3 份，就在分数线上面写“ 3 ” 它叫分子。

（师板书）
3 ……分子
─ ……分数线 读作：四分之三
4……分母
生在桌子上书空“四分之三”的写法同桌间互相说一说分数各部分的名称。

师小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。

读分数时先读分母，再读分子。

三、巩固练习，加深理解
集体完成练习二十第3题
（1)理解题意，明确分数表示的是图中的涂色部分。

（2）学生独立解决问题。

（3）教师组织学生进行全班交流。

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3
四、全课小结，拓展运用
通过今天的学习，你们有什么收获？有了这些知识，能结合生活实际，说说。