《谁画的鱼最大》
教材分析：
本课设计的目的是训练学生敢于大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。

通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。

通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

教学目标：
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2、技能目标：在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特特征和花纹特点，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重难点：
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们，今天老师给你们带来了老朋友，你们想不想知道他是谁？长什么样子？
教师出示“小丑鱼”的面具(小丑鱼与泡泡机结合}
嗨！大家好！我是小丑鱼，我来自蓝色的大海里，那里生活着一些美丽而神秘的动植物，其中有一个庞大的家族，那就是鱼类，海洋因我们而变得生动热闹，我们的族群和人类已相伴几千年了，我们种类很多，数量无数，你们想不想去我的家里看看，认识我的一些好朋友。

1·播放视频:海洋中的鱼
边观看边听小丑鱼来介绍他的朋友（学生拿着老师准备的鱼图片上讲台展示）
要求：同学们，认识了这些鱼类朋友，有没有你们最喜欢的，能否快速的给它们画张像，看看谁画的鱼最大。

教师简单点评学生的作业问题，画的小，鱼的构造不清
二,出示课题：谁画的鱼最大
探究（一）：怎样才能画好鱼，才能把鱼画大？
教师出示课件中的鱼
①认识鱼的结构：鱼头，鱼身，鱼鳍（胸鳍和腹鳍；背鳍；
尾鳍），鱼鳞
②鱼的外形为什么会多样？
鱼的外形多样变化主要就体现在各个结构造型多样
③讨论：在画面中如何才能把鱼画最大？
教师启发：请学生说出图中那个圆最大？你怎么知道的？（通过和其他的圆比较知道的）
我们想要画出画面中最大的鱼，该怎么做呢？你想到了吗？（再空隙处画出几条小鱼，水草，小潜水员等等，以突出这条鱼最大和重要）
教师纠正演示刚才学生画的作业：如果画大了，画面中空隙很少，怎么做？如果画小了，如何补救?
课件图片：《海绵宝宝的房子》《猫头鹰》
教师总结：把这条鱼画的最大是为了突出其在画面中的主要，但是不是任务就完成了呢？
探究（二）：
课件图片引导：色彩，装饰来突出主体
如何通过色彩，图案来突出主体（课件图片导入）
a.出示《戏鱼》
这是农民画的，叫农民画，属于民间美术。

①画面中有什么？大鱼，小鱼，农民
②画面中的主体是什么？大鱼
③为了突出大鱼在画面中的主要，画家是怎么做的？
把其他鱼和人都画小了.
同时还利用不同的点，线和形来装饰画面，尤其是大鱼
装饰的更细致，漂亮，而小鱼和人就装饰的相对简单点。

④教师总结：怎样才能把鱼画的最大
教师演示
1，确定你最喜欢的鱼的样子，画大它的简单外形，然后舔画小鱼，水草或其他东西点缀
2，装饰画面，最大的鱼要装饰的更细致，好看，可以把自己的绘画喜好和想象表现在画里。

(如何装饰)
涂色，点缀，使画面更完整
三.艺术实践：
1.实践作业
参考图片中鱼的外形，花纹和颜色，画出最大的鱼，装饰好它，并涂上漂亮的色彩
第一步，外形
迅速画出鱼的外形，举起画面，老师讲评
第二步，装饰花纹
展示各种装饰花纹，引导学生利用各种线条将鱼的外形分出不同
区域，在每块区域内画出漂亮的点，形。

第二步，涂色
运用多种色彩表现
2.比一比，看谁画的鱼最大
组织展示长卷作品
谁画的鱼最大？
四,教师小结：
同学们今天在一起表现都很棒
通过本节课的学习，我们学会了如何把画面中的主体物画大，画美。

今后在绘画表现中可以运用以小衬大，利用点线面和色彩来装饰主体形象，从而使你想要表现的更突出，明确。