大班数学活动：“0”的认识
活动设计背景
数学是一门抽象的学科，大班幼儿对数字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑10”，多数幼儿掌握还很好，对数字“0”的认识还不够，基于这种情况，选择了这节课。

活动目标
1：引导幼儿在游戏活动中初步认识数字“0”。

2：引导幼儿初步了解“0”的两种基本含义：0即表示没有，也表示起点。

3：通过各种游戏活动，培养幼儿对数字的兴趣。

教学重点、难点
重点：认识数字“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。

难点：“0”的另一种含义，它是起点。

活动准备
数字卡﹑苹果﹑盘子﹑玩具﹑直尺﹑笔﹑椭圆形纸板〔每个幼儿一个〕
活动过程
一﹑感知数字“0”
1﹑小朋友，我们一起玩个游戏吧。

（组织幼儿围成圆圈,玩《丢手绢》游戏）
2﹑小朋友看一看，我们围成的是什么图形？（圆形）。

小朋友说一说图形向我们认识的数字几啊？（有的说不知道，有的说像“0”）。

那今天我们就来观察﹑认识数字“0”好不好？（好）。

二﹑认识数字“0”
1﹑教师在一张桌子上放一个盘子，盘子里有一个苹果。

拿走苹果，问幼儿：小朋友，盘子里有几个苹果？（没有）。

没有用数字几来表示？（0）。

取走盘子，问幼儿：小朋友，桌子上有没有盘子了？（没有）。

用数字几来表示？（0）。

2两个小朋友练习。

一幼儿把玩具放在桌子上，问另一个幼儿：有几个玩具？拿走后，再问幼儿有几个？用数字几表示。

3﹑教师出示数字卡（哭脸的），小朋友，这是数字几？（0）。

它怎么了？（哭了）。

他为什哭呢：我来问问它。

哦，原来它是就觉得太孤单了，我们帮它找些朋友吧。

谁是它的朋友呢?(幼儿：钮扣是它的朋友。

饼干。

我觉得眼珠是它的朋友。

积木。

鸡蛋······) 4﹑添画活动
①小朋友真聪明，给“0”找了这么多的好朋友，我想，“0”一定会很高兴的。

我想我们画一些它的好朋友送给它，它会更高兴的，小朋友说对吗？
②幼儿在椭圆形上添画（钮扣﹑饼干﹑小孩脸······）
③小朋友，我们把它的好朋友送给它吧
三﹑了解“0”的另一种含义
1﹑小朋友，数字“0”也给我们一样礼物，是什么？（直尺）。

小朋友，我们看直尺上有什么？（数字）。

有“0”吗？在尺的什么位置啊？（前面）它在直尺的起点的位置。

2﹑小朋友，直尺有什么用呢？（量东西）。

现在，我们就这把尺子来量量咱们活动时的物品，看看它们有多长？
四﹑活动延伸：和爸爸妈妈在回家的路上找“0”的好朋友来幼儿园时告诉老师﹑小朋友们。