1
《笔算除法（灵活试商）》教学设计
江南新村第一小学 冯嘉仪
【教学内容】
人教版义务教育教科书数学四年级上册P81例5及其相关练习。

【教学目标】
1、通过自主探究，掌握把接近几十五的数看作几十五来试商的方法。

2、通过观察、对比、分析，灵活选用试商方法，了解各种试商方法的不同之处，提高试商能力和计算准确性。

3、通过试商的过程提高思维的灵活性，发展数感和推理能力。

【教学重点】
掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法，学会灵活试商。

【教学难点】
根据算式特点进行灵活地试商。

【教学过程】
一、 游戏导入
揭示课题：笔算除法
1.摘星游戏：快速说出商是几。

（1）19100 31100
小结：一般情况下，我们用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十
数来试商。

（2）25100 24100 26100
小结：以100÷25为标准，可以借助特殊数试商。

二、 探究交流
1.自主探索
出示题目182÷24。

怎样能很快想出商？
带着以下问题尝试独立完成，然后四人小组交流：
（1）可以把除数看成多少来试商？
（2）在试商时遇到什么问题？你是怎样解决的？
2.汇报交流
请有不同算法的学生板演。

小组交流算法，并说说试商的过程。

预设1：把24看作 20来试商。

2 预设2：把24看作 25来试商。

想一想：为什么把24看作20计算要调商多次，把24看作25很快就能想出商？
小结：24接近25，而且我们熟悉25的口算，所以很快试出商。

3.深化理解
（1）96÷16= （2）240÷26=
学生汇报算法。

4.归纳总结
（1）讨论：我们今天学习了哪些试商方法？ 小结：今后在试商过程中，我们可以根据数字的特点，灵活选择自己熟练的试商方法。

完善板书：笔算除法（灵活试商）
（2）补充数学书P81例五。

三、灵活运用
1.选择：商是几？
2. 选择合适的方法笔算。

（1）206÷49= （2）206÷33= （3）206÷26=
小结：计算时可以根据数字特点，灵活选择恰当的试商方法。

先确定好初商，再逐步调商。

四、全课小结。

【板书设计】 笔算除法（灵活试商）
182÷24＝7……14 P81 把24看作 20来试商。

把24看作 25来试商。

商9大了， 改商8。

商8大了， 改商7。

8个25是
200。

①
②
① ②
商（
）
②
① 商（ ） 商（ ） （1）
（2） （3）。