《计算机应用基础》（Windows XP + Office 2007） 总主编：黄国兴 周南岳主 编 陈建军 高等教育出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材湖北省谷城职教中心学校蒋红艳二0一0年九月教学设计《使用常用网络平台》教案设计湖北省谷城职教中心学校蒋红艳【课题】使用常用网络平台（高等教育出版社《计算机应用基础》第4章 Internet应用——任务4.3）【设计思想】当今Internet应用已渗透到人们生活、学习、工作等各个领域，丰富多彩的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。

但是，网上资源良莠不齐，青少年的辨别和自律能力不够强，上当受骗、沉溺网络、暴力、色情等未成年人恶性事件时有发生，给学校、家庭、社会带来了严重危害。

通过计算机课，引导学生正确的使用网络平台，让他们身心健康成长，是我们义不容辞的责任。

网络资源应有尽有，网络平台多种多样。

结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的“培养根据职业需求运用计算机的能力，通过使用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的能力”，以实用性为原则，遵循“源于生活、归于生活”的准则，本节内容通过“创设情境”提出任务→“分析情境”分解任务→“处理情境”实施任务→“知识链接”总结任务→“讨论练习”体验任务→“探究合作”拓展任务，引导学生使用与我们生活、学习密切相关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台。

以“任务”型教学模式，做到“少讲、精讲”，实施任务以教师为主导，体验任务和拓展任务是在教师的引导下，发挥学生的主观能动性进行仿练操作，形成自己新的知识体系。

整个教学设计强调知识技能的体验与生成，学习过程的探究与合作。

【教材分析】《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课。

本书是中职课程改革国家规划新教材，根据教育部2009年颁布的“教学大纲”编写，吸纳项目教学思想，充分考虑到学生的认知规律和学习特点。

通过本课程的学习，旨在掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。

本节内容选自第4章Internet应用之任务4.3使用常用网络平台，由“学习准备——任务实施——讨论与练习——探究与合作”四个任务组成，充分体现“做中教，做中学”的职教特色。

同时本节又是继“任务4.1获取网络信息”、“任务4.2进行网络交流“后在Internet应用方面的深入与拓展，使Internet 应用体系更加完整。

根据大纲要求，结合学生的特点，在教学设计中对教材内容做了如下的处理：1.创设教学情境，调动学生的兴趣和积极性；2.按照情境要求，把“任务实施”中多个独立的不具体的任务具体化，让学生知道“要做什么”，在教师的引导下，学会怎么做；3.把“学习准备”阶段的理论知识变成“任务实施”完成后的“知识链接”，让学生在学会一种操作方法后，上升到理论高度认识或由一种方法延伸到多种方法。

【教学目标】知识目标：了解常用网络平台的功能和特点；技能目标：1.掌握网上学习的一般方法；2.掌握网上购物的方法和技巧；3.掌握网上银行的使用方法；4.掌握网上求职的途径。

德育目标：1.教育学生正确有效的使用网络平台，养成良好的上网习惯，让身心健康发展。

2.教育学生安全使用网络平台，保护自己隐私和财产安全。

【教学重点】1.网上学习的特点和一般途径；2.网上求职的途径；3.网上购物的一般步骤；4.网上银行的使用方法；;5.安全使用网络平台。

【教学难点】1.网上银行的使用方法；2.网上购物的一般步骤；【重难点剖析】网络资源应有尽有，网络平台多种多样。

结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的“培养根据职业需求运用计算机的能力，通过使用计算机技术获取信息、分析信息、处理信息、发布信息的能力”，以实用性为原则，本节选择与学生学习、生活及将来工作有关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台为教学重点。

由于网上购物与网上银行是密不可分的，它直接关系到买家的财物安全，它的安全指标更高，学生在操作时可能会产生一些恐惧心理，平时缺少操作机会，操作过程更加谨慎，因此是学生学习的难点。

在使用网络平台的同时，一定要教育学生学会保护自己的财产和隐私安全。

为了突出重点，突破难点，网上学习和网上求职，引导学生去完成；网上购物和网上银行，先采用模拟动画分析过程，教师再演示操作，同时体验任务时，制作分解步骤，自制视频再现教学情景，降低难度系数，提高教学效果，调动学生兴趣，引导学生进行思考、模仿学习。

【学情分析】教学对象：2010级电子商务班学生（40人）；学生特点：1.学生对Internet操作有较高的积极性和主动性；2.学生已具有获取信息的能力和收发邮件的能力；3.学生性格活泼，勇于接受新事物，但是缺乏思考钻研的精神，喜欢直观的多媒体教学，喜欢动手操作，讨厌枯燥的理论讲授。

采取措施：1.创设与我们生活、学习联系紧密的情境，引导学生探究；2.通过动画模拟、演示操作、视频教程、分步图解等多媒体教学手段，让学生在“做中学，学中做”；3.通过“知识链接”归纳理论要点，少讲、精讲，把操作空间留给学生。

【教学方法】1.创设情境 2.动画模拟 3. 直观演示【学法指导】1.观察思考 2.实践操作 3.自主探究【课时】3课时（讲授1课时+实践2课时）【教学资源】多媒体网络机房、投影仪、课件【课前准备】1.将全班同学分成3个小组2.每个同学准备好网上银行账号、口令卡、身份证号码【课型】新授课【教学过程】一、创设情境（提出任务）（约2分钟）师：同学们，通过前面课程的学习，我们已经学会了获取网络信息，收发电子邮件。

现在，请大家帮个忙，你们愿意给老师帮忙吗？生：愿意！……帮什么忙？……师：这是我昨天收到的一封邮件，请大家帮忙完成。

[课件展示]生：搜索资料会做，可是网上买书不会……师：这样好不好，大家先帮忙完成会做的部分；不会的部分，稍后我们一起解决。

〖教学方法〗创设情境故事法〖教学手段〗在投影仪上展示电子邮件内容〖设计意图〗学生刚刚学过了通过网络搜索信息，老师展示电子邮件内容，向学生“求助”，他们正好可以“大显身手”。

这个情境一方面调动学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛立刻高涨；另一方面体现教学的实用性，教学服务于生活、学习和工作；第三，引入课题——使用常用网络平台。

二、分析情境（分解任务）（约2分钟）师：根据邮件要求，我们具体要做些什么呢？师：[引导学生一起分解任务]〖教学方法〗分解问题法、直观展示法。

〖教学手段〗课件、投影仪〖设计意图〗把邮件内容分解成多个小任务，把任务具体化，让学生更清楚要做什么。

三、处理情境（实施任务）（约40分钟）1、获取信息（约5分钟）师：前三个任务是获取信息的操作，现在请每个小组完成一个任务，并把搜索结果的网址或网页通过E-mail发给我，好吗？（要求动作迅速，看看哪个小组先完成）生：[以小组为单位操作，搜索结果通过邮件发给老师]师：[收取邮件，查看邮件内容]〖教学方法〗分组教学法〖教学手段〗计算机网络〖设计意图〗通过搜索引擎获取信息和发送电子邮件，前两节学过，这里正好学以致用，用所学知识解决现实问题，同时也是对前两节知识的复习；分组法完成任务，让每个学生都参与课堂活动，又节省时间。

2、网上购物（约20分钟）师：前三个任务，同学们完成的很好。

第三个任务：搜索“护士资格考试”图书，同学们找到了多个卖家。

俗话说：货比三家。

在网上购物，也要多进行比较，选择最合适的。

师：[以沟宝网为例，观看模拟动画，引导学生分析淘宝步骤]生：[参照课件中“淘宝注册”分解步骤和视频演示，完成淘宝帐户注册。

]师：[演示操作“搜索、挑选确定商品”，引导学生如何进行比较，选择商品，比如：价格、运费、消费保障、宝贝详情、顾客评价、联系卖家等等。

]师：选择好商品后，就可以“拍下宝贝“或”在线支付”。

〖教学方法〗动画模拟法、直观演示法〖教学手段〗计算机网络、投影仪、课件〖设计意图〗网上购物，由于不能像现实购物可看到、触摸到真实商品，退换货也比较麻烦，所以为了选购货真价实的商品，保证买家的财产安全，教师要引导学生学习网购的方法和技巧。

这里采用动画模拟、直观演示法，进行真实的网购教学，有效的突破教学重难点。

同时还录制了网购视频，学生在体验任务时，随时可以查看学习。

3、网上银行（约15分钟）师：选好商品后，买家把货款付给卖家，卖家收到货款后，就可以发货了。

那么如何把钱付给卖家，才能保证我们的财物安全、交易成功呢？生：……收到货后再付款。

（生思考，有部分同学提出方案）师：[对学生提的方案给予肯定]网上购物常用的支付方式有：1.货到付款；2.支付宝付款；3.即时付款。

（简述三种支付方式的特点）师：作为初学者，为了安全，我建议使用支付宝。

[教师先播放模拟动画，再演示操作网银给支付宝充值、支付宝付款、查看订单情况]〖教学方法〗动画模拟、分析比较法、直观演示法。

〖教学手段〗课件、计算机网络、录制教程〖设计意图〗支付货款是保证交易成功的关键。

通常我们在网购时，担心资金安全，为了提高学生的认识，消除心理障碍，同时也保证资金安全、交易成功，我们选择第三方平台——支付宝，让学生学会网银的使用方法，有效解决另一个教学重难点。

４、网上求职（约５分钟）师：现在我们一起探讨邮件中的最后一个任务——网上求职。

请同学们观看视频（播放视频），然后讨论总结网上求职的一般步骤。

师：[组织学生以小组为单位讨论，引导探究]生：[观看视频，讨论总结，代表发言]〖教学方法〗分组讨论法、视频教学法、引导探究法〖教学手段〗投影仪、录制教程〖设计意图〗对于刚升入中职的一年级学生来说，网上求职还比较遥远。

在本节内容中，这一网络应用平台只作简单介绍，让学生了解网上求职的方法步骤，有兴趣的同学，可以自己登录相关网站学习，为自己或他人将来网上求职奠定基础。

用视频教学引导学生的探究，拓宽学生的视野，培养学生的总结归纳和自主学习能力。

四、知识链接（总结任务）（约10分钟）师：在完成整个邮件任务的过程中，我们使用了多个网络平台。

现在请大家回顾一下，我们使用了哪些网络平台？生：[讨论、总结、代表发言]师：[在学生发言的基础上，教师进行总结][课件展示]〖教学方法〗分组讨论法、分类汇总法〖教学手段〗投影仪、课件〖设计意图〗由学生对任务进行小结，教师在学生总结的基础上进行总结，让学生对网络平台有更深的认识。

五、讨论练习（体验任务）（约30分钟）师：现在请同学们使用网络平台完成两个任务,并填写实训报告。

［把网上学习、网上购物、网上银行的录制视频放入局域网共享，方便学生在体验任务时查看学习］任务１：搜索所学专业相关课程的学习系统，进行网上学习，体验网上学习步骤。

任务２：体验当当网或淘宝网，购买一件自己所需用品或为父母购买一件小礼物。

生：[实践操作，填写实训报告]师：[巡回指导]〖教学方法〗自主学习法、实践操作法〖教学手段〗录制教程、计算机网络〖设计意图〗通过同步模仿操作，让学生亲自体验使用网络平台，培养学生使用网络平台分析问题、解决问题的能力，进一步深化教学目标，突出教学重点，突破教学难点。