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与 学
一、引入新课。
联系生活情境，
1、出示主题图，让学生思考 12 个小正方形可以怎么摆成一个长方形。 引导参与，尊重
2、生独立思考，提问一共有多少种方法。列出算式：2×6=12 所以 2 是 学生，相信学生
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五年级数学下册教学案
学科
数学
年级
五年级
课型
新课
课题
观察物体
课时
1 课时
流程
复习导入— 探究新知— 练习巩固— 归纳总结-布置作业
目标
1、 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认 从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
2、 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力和空间想象能力。
教 一、复习导入
学法
与
谜语导入：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看 指导
见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我
学
们就一起来进一步研究“观察物体”（板书）
二、探究新知
（一）整体观察
目标
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就 可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立 体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的 思考，发展空间观念。
1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？
2、学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。
3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。 提问： 谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？
知识 链接
1、兴趣探索：根据以下几幅图找出 1 的对面是几，2 的对面是几，3 的对面是几。
2、完成教材第 3 页练习一第 1、2、4、5 题。
教学反思(学后反思):
游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋 感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。通 过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更 重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探 索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。
教学反思(学后反思察):能力。
教 本课通过实物观察课、前动小手练操：作学、案想练象习、1描口述算等题途径，运用"师生互动""生生互动"等教学方式学，激法发指学生导
的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标。让学生亲身经历和体验了一 种学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出来，在学习的过程中，让学生感受数学、经历数学、体验数学， 培养了学生的空间想象能力、创新精神和实践能力，同时地培养了学生的数学素养。力求让学生真正成为数 学学习的主人。
教 一、复习导入
学法
与
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习 指导
上节课所学内容。
学 二、探究新知
（1）屏幕出示教材第 2 页例 2。
（2）师：这是一个用 3 个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画 下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
12 的因数，6 也是 12 的因数；12 是 2 的倍数，12 也是 6 的倍数。
能行，强调学生
三、巩固练习
1.完成教材第 2 页“做一做”。
2. 完成教材第 3~4 页练习一第 3、6、7 题。
四、归纳总结
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
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五年级数学下册教学案
学科
数学
年级
五年级
课型
新课
课题
观察物体(2)
课时
1 课时
流程
复习导入— 探究新知— 练习巩固— 归纳总结
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1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
（二）分别从三个面进行观察（出示例 1）
1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以 及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。
2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.
文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 3、总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。
五年级数学下册教学案
反
五、布置作业
知识
学科
数学
年级
五年级
完成练习册中本课时练习。
馈
课题
因数和倍数（1）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课型 新授课
链接
课时
1
练
流程
观察—探索—练习---总结收获
习
1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有
目标 限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观
三、巩固练习
1、做教科书例 2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学 要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完验证。
反
四、归纳总结
1、不同角度观察一个物体；
馈
2、看到的面都是两个或三个相邻的面；
练 3、不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
习
五、布置作业
（3）学生小组合作操作。 （4）各组展示本组搭好的作品。
（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。
（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形 搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、 左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。