板书设计：
. .
板书：未来
你有什么感受？
板书：未来
三、探究阶段：（欣赏绘画作品）
这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们展开想象的翅膀，一起欣赏一下其他同学对未来的想法吧！交流欣赏范画，教师课件播放范画，学生交流评价。
学生小组合作结合自己收集的资料进行构思：
1、师：“请同学们六人一小组交流自己搜集到的图片，注意老师提出的要求：
（1）你搜集的图片上表现的是未来生活的哪一个方面？
（2）你觉得可以借助什么样的美术方式来描绘对未来的向往？
2、板书：我心中的
3、学生开始小组讨论，教师巡视，辅导学生。
4、学生以小组为单位介绍自己的
“这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们展开想象的翅膀，一起欣赏一下其他同学对未来的想法吧！作品中表现了未来生活中的哪一个方面，他们运用了那些绘画方法？你喜欢他画面中的什么地方？”
教师巡视进行具体指导
学生以小组为单位创作
五、作业展评
评价小组作品
评价小组作品：
“这幅作品是哪个小组的，请你们来介绍一下”
教师整合学科知识渗透环保意识，
介绍作品
评价作品
六、学生整理阶段：
作业完成后督促学生收拾工具和材料，再整理桌面，保持教室环境卫生和整洁。
督促学生收拾工具和材料，整理桌面。
学生收拾工具、整理桌面、地面。
人教版小学美术四年级第13课
《我心中的未来》
教学设计
西宁市车站小学
田红霞
第十三课 《我心中的未来》
西宁市车站小学 田红霞
课 题
《我心中的未来》四年级美术教案
课型设计
造型 .表现
教学内容
人民教育出版社美术教材四年级上册第十三课
教材分析
《我心中的未来》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十三课,本课属于“造型.表现”学习领域。本课让学生通过联系实际生活，引导学生充分发挥想象力，联想未来生活，并通过各种美术手段，表现对原色、间色的认识，体验美术组合的表现力。让学生想想、欣赏、画画、贴贴，在美术活动中，在轻松的氛围里掌握新知，从而提高学生按自己的想法表达的能力。
学情分析
小学四年级相对掌握了一些美术知识，绘画能力，剪贴、制作的动手能力已经有所提高，学生对美术的认识已经具备了一些美术素养，如形与色的基本认识，在参与美术活动时的思维是仍然是活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生欣赏、交流未来世界的视屏和图片，通过想想、看看、画画、贴贴等方法，大胆、创造性的运用不同手法组合进行造型活动，表现自己的所想所感，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。
教学目标
1、知识与技能：联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。
2、过程与方法：引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活的美好感情。
重点难点
引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。
教具准备
教师准备：多媒体课件，各种想象绘画的图片。
构思，同时邀请同学为自己进行评价和建议。
四、启发创作阶段：
同学们，你们太有想法了，还等什么？请选择合适的美术表达方式完成你们小组的作品吧！
[设计意图]通过前一阶段的活动，激发学生表达自己想法的欲望，运用自己喜欢的创作方式，表达自己对未来生活的向往，而教师在整个过程中只是起到一个引导的作用。
同学们，你们太有想法了，还等什么？请选择合适的美术表达方式完成你们小组的作品吧！
2、师：播放视屏
师：让你印象最深的是什么？你有什么感受？
[设计意图]运用学生喜闻乐见的形式——看、交流、欣赏、引发
教师引导启发，同学们，你们幻想过未来的生活会是什么样的吗？谁来描述给大家听？
教师播放视屏，：这是设计师笔下未来的建筑，让你印象最深的是什么？
学生回答，交流。
学生观看、欣赏的图片、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、水粉颜色。
教 学 过 程
教 学 活 动
教师活动
学生活动
一、组织教学
师生互致问候
师生互动
师生互动
二、引导发现，欣赏导入
1、师：现在是2011年了，我们身边的科技在发生日新月异的变化，如手机、汽车、互联网的普及，同学们，你们幻想过未来的生活会是什么样的吗？
“请同学们六人一小组交流自己搜集到的图片，注意老师提出的要求：
（1）你搜集的图片上表现的是未来生活的哪一个方面？
（2）你觉得可以借助什么样的美术方式来描绘对未来的向往？
板书：我心中的
教师巡视，辅导交流评价
师：那个小组来说一说自己小组的图片资料和想法？
学生欣赏范画，说一说，评一评
学生小组合作结合自己收集的资料进行构思，邀请同学进行评价和建议