课题东南西北（2018年3月20日）一、创设情境，导入新课1、课前谈话。

喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场，（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？2、揭示课题。

刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。

板书课题。

二、观察探究，体验方位1、认识生活中的东南西北（1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。

对了，这一面就是教室的东面。

（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”）你是怎么知道的？师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？（2）学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。

（课件出示儿歌）师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）（3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，又面向（东面）师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变）小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。

（4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。

（5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你用的是什么办法？（6）游戏：超级模仿秀。

记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。

请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学猫叫三声，向北学鸡叫一声。

2、辩地图上的东南西北（1）找操场的东南西北。

师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢？请大家面朝东面，东面有什么？西面呢？东南西北四个方向分别有什么？（2）请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。

可以面朝不同的方向填写。

（3）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。

师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢？请学生上来旋转，观在这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是东面（板书方向标）在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表课题辨认方向（2018 年3月20日）示北，你能知道其余的三个方向吗？（板书）也就是按 “上北下南左西右东”来设计，现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。

请把设计图压在书的下面。

三、实际应用，拓展延伸1、认识地图。

在哪儿也有见过方向标？（地图）指一指地图中的东南西北四个方向。

2、指挥交通。

算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好，想请你们帮个忙，愿意吗？（师贴算式）算式宝宝在经过十字路口时，不知道自己该往哪儿走？（师画方向标）这是什么意思？你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗？这些算式要怎么走呢？请看。

得数小于10的往北走，得数在10——20的往南走，得数大于20的往东走。

2×4 3×5 4×6 5×7 1×5 3×2 2×8 3×4 9×33、介绍小动物的家。

小朋友们这么棒，小动物们想邀请大家去它们家玩，小动物们要怎么向大家 介绍它们家的位置呢？四、综合应用，课外拓展师：谢谢你们。

喜欢去旅游吗？假如你在外出旅游的时候迷路了，怎么办呢？你们都认识了哪些宝物呢？ 其实大自然中有许多天然的指南针，可以帮我们辩认方向。

看来生活中处处有知识，只要我们留心，就能学到他，感兴趣的同学可以上网查一查。

五、全课小结。

这节课你有什么收获？六、作业布置1、向家长介绍你家的东南西北四个方向各有什么？2、观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？2、调动原有经验，初步感知新方向。

（1）师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中你们还在哪儿听过哪些新的方向? 能给大家介绍一下吗?生1：我还知道西南方向，我看天气预报时听到过西南风。

生2：还有西北方向，我也听过西北风。

生3：我知道东南方向，我妈妈说我老家在东南方。

师：你老家是什么地方呀?生3：福州。

师：你们了解的真不少，对，福州就位于我国的东南方。

（2） (指大屏幕的巫峡广场图) 师：以巫峡广场为中心的东北方向是指什么地方? 生：在巫峡广场的东北方向。

师：大家同意她的意见吗?为什么?生1：不同意，中医院在巫峡广场的东边。

生2：不，在巫峡广场的北边。

生3：我同意，因为既在巫峡广场的东边，又在巫峡广场的北边，所以它是在巫峡广场的东北方向。

生4：我也同意，因为它是在北边和东边中间的，所以是在巫峡广场的东北方向。

(反思：充分调动学生原有的知识经验，让他们从自己熟悉的事物中找到与新知的连接点，让学生在交流、辨析中不知不觉地学习，充分地体现交流的价值。

)3、用新方向词说一说物体所在的位置。

师：在小组内说一说，图上的其他建筑物分别在的什么方向?(小组讨论、交流，全班汇报。

)(反思：练习用新方向词描述物体的相对位置，使学生对新方向词熟悉起来。

)(二)活动二制作方向板抽象并构建数学模型。

师：同学们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力自己认识了东南、西南、东北、西北四个新的方向。

我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快地认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快?(教师组织开展抢答游戏，课件显示：标有北面的空白方向板，大家抢答填写其他空位。

)(反思：将学生脑海中模糊的方向，通过制作方向板抽象到纸上，能看、能记、能用，帮助学生建立完整的数学模型。

)(三)活动三辨认方向1、利用方向板辨认教室的八个方向。

(1)讨论：靠什么辨认方向。

师：如果到了一个新的环境，连一个方向都不知道，同学们会怎么办?生1：可以利用指南针帮助我们。

生2：还可以请教别人。

生3：可以看早上的太阳，太阳从东边升起。

生4：可以观察树木，长得茂密的一边是南边。

生5：还可以看傍晚的太阳，是西边。

师：同学们真棒，碰到问题能自己动脑筋想办法解决，而且办法还真不少!(反思：通过讨论，扩大学生的知识面，增长学生见识。

)(2)根据一个方向辨认教室的其他方向。

师：大家试试坐在自己的位置上观察，能辨认出教室的八个方向吗?(每个学生都在尝试辨认。

)师：谁来说说教室里老师讲课的黑板位于教室中心的什么方向?生：东方。

师：现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗?和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙。

师：谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向?生1：卫生角在教室中心的东南方向。

生2：图书角在教室中心的西北方向。

……(3)小游戏：听口令做动作(由慢到快)。

师：同学们这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗?生：好!面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。

向着东北——点点头，向着西北——伸伸手，向着西南——拍拍肩，转到东南——扭扭腰。

(反思：在教师的引导下，让学生充分体验教室的八个方向，通过游戏的形式，学生在玩中学，乐中悟，体会到生活中处处有数学，给低年级学生休息调整的时刻。

)2、找出自己身边八个方向的同学。

(1)体会方向的相对性。

师：现在来玩第二个游戏，以梦钢同学为中心，每个人都想想自己应该是位于他的什么方向。

师：请同学梦钢东边的同学起立。

(学生东张西望，有的很快起立，有的起立了又马上坐下，教室里喊声四起。

) 师：在他南边的同学起立，在他西边的同学起立，在他北边的同学起立。

师：在他东南边的同学请你冲他招招手，在他东北边的同学请你冲他拍拍手，在他西南边的同学请你冲他伸伸手，在他西北边的同学请你冲他拍拍肩。

(学生刚开始都是很乱，渐渐调整后就都对了。

)师：再来一次!请清清同学东边的同学起立……(学生再次经历思考、判断、调整、校正的过程。

)师：玩了两次，你发现了什么数学问题?或者你有什么不明白的地方?（学生沉默。

）师：为什么同样是希希，一会说她在梦钢的东边，一会又说她在清清的西边呢? 生1：我们刚才搞错了吧?生2：我知道了!因为希希在梦钢的右边，在清清的左边。

生3：因为我们每一次的中心不同，第一次是以梦钢为中心，第二次是以清清为中心，所以我们得到的结果也不同。

……师：同学们真是能干!在观察和判断方向的时候我们都要先确定是以什么为中心。

(反思：开展有趣的实践活动，使学生在“行动——调整自己的行动——观察判断别人的行动”中体验、感悟数学知识。

通过提问，引发知识矛盾点，让学生充分地探讨，最终得到结论。

)(2)同桌活动：向同桌介绍自己八个方向的同学。

师：你们能不能向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁?在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学说，另一个同学当小裁判评一评，然后再交换。

当同伴遇到困难时你可以帮帮他。

(同桌活动。

)(反思：给学生再次实践、体验的机会。

)3、练一练（课件出示教材中的“练一练”）〈1〉谁知道我国的首都在哪？你能在地图中快速找到它吗？生：我国的首都是北京，有红星的位置就是北京！师：你的眼睛真尖。

请你们快速找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？生：四川在北京的……。

师：我们的家乡在什么省？请你再找一找吧。

〈2〉老师想去“打谷场”转一转，谁愿意和老师一起去？谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求？（说一说图中的建筑物分别在打谷场的什么方向？）师：你有什么方法让同学们都顺利过关？生：首先标好方向标。

生：最好象老师一样，以谁为中心就用标尺画十字线，就能快速的分清方向了。

师：你们是善于观察的孩子，老师相信你们一定不会迷路的。

(反思：学生再次体验、实践，并会把数学知识运用于实践，使数学变得更有活力。

)4、自制学校地图。

师：今天上课你们有什么收获?你觉得今天上课谁表现得最棒?你想夸夸谁?有谁想夸自己?生1：我认识了四个新方向：东南、东北、西南、西北。

我想夸夸杨坤，因为他上课发言很积极。

生2：我知道了在陌生的地方如何分辨方向，我要夸夸贾前频，因为是他教会我认方向的。

生3：我还会用方向板辨认方向。

……师：大家的收获真不少!下面我们到操场上去，站在操场中心你看到的八个方向都有些什么，把它们画下来，标上名称，大家自己制作一幅地图后可以放到档案袋里，比比谁认得方向最准确，谁画得最好。

好了，行动吧!。