正文 下午6：15
结语
米字国旗降下， 子夜时分 交接仪式上 Nhomakorabea星红旗升起 凌晨40分 英王储查尔斯及第 香港码头 28任港督离港 交代英国在香港的统治背景
时 间 顺 序
2、找出回顾历史的段落，小组讨论其作用
参考： 4、7、11段介绍了一些背景材料，意图： 这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史 与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强， 且突出了英国对香港156年统治的终结。历史 的回顾更强化了用不再来的意味。
结构严谨
重大历史事件与描写现实场景的有机融合
历史意义重大 语言斟酌有度。
同学们，
香港的回归，
昭示着百年屈辱的结束；
香港的回归，
代表了祖国母亲的强盛。 风华正茂的我们要奋发努力， 使我们的祖国更加繁荣昌盛！
第二课时 《奥斯威辛没有什么新闻》
奥斯维辛集中营
奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日， 德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀 人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯 人运抵奥斯维辛。1941年开始对集中营进行了扩建，二战 结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉 格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分 营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚 尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的 400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年 被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产 名录。 “奥斯维辛”一词演变到现在，已成为了屠杀和 灭绝人性的代名词。
毒气室——焚尸室——女监房——试验 室——纪念墙——绞刑室
1、观看历史资料图片，找出与图片相 对应的文段。 2、各小组为成员，选择画出的语段， 有感情的朗读，并说出自己的理解。 （圈点勾画）
各小组选出认为好的语段进行分析理解，结 合课后第3—（3）、（4）题，分析作者的思想 情感。
参考： （3）和平美好景象使人们忘记历史，忘记灾难； 欲抑先扬，更显惨无人道；反衬，反衬曾经的残酷， 暗无天日（乐景写哀情）；告诫后人。 （4）一边是残害生命的，一边是蓬勃的生命。 强烈的反差，强烈的控诉，戕害生命的罪恶；极大 的嘲讽，残暴的杀戮阻止不了生命的进程。自由与 光明之花，人性与生命之花必将灿烂的开放。
（2）大英帝国从海上来，又从海上去。 参考： “大英帝国从海上来，又从海上去”，“从海上 来”，是说当年不可一世的英国远征军强占了中国的 领土，开始了殖民统治；“从海上去”，明着是写查 尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离 开香港，暗写英国的殖民统治结束，点明题意。这里 既没有讽刺，也没有痛骂，我们却可以在看似平实的 语言中，感受到作者心潮的起伏。
3、结合课后第3题的（1）（2），揣摩语言内涵。 （亦可选出自己认为好的语言进行分析）
（1）停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚” 号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构 成这个“日落仪式”的背景。
参考： “停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’ 号和邻近大厦上的悬挂的巨幅紫荆花图案，恰 好构成这个‘日落仪式’的背景”，则将“新” 与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与 “新生”这一主题表现得淋漓尽致。
补充： ①“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满、可爱„„ 她在温和的微笑着„„又在想什么呢？” 美好的生命被残害，强烈的控诉，我们应铭记罪恶。 残酷的杀戮，浇不灭内心的希望。 ②“在奥斯维辛,没有可以作祷告的地方” 祷告：忏悔，求得原谅——沾满鲜血刽子手？保佑， 渴望保佑——失去自由的人们？
小组探究文章的写作角度以及本文的主旨。
毒 气 室 中 等 死 的 囚 犯
被 饿 死 的 囚 犯
用来 做医 学实 验的 犹太 儿童
被 枪 杀 的 犯 人
堆 积 如 山 的 尸 骨
被
处
死
的 囚 犯 的 尸 体
遇难者的鞋子
焚 尸
炉
集中营里的万人坑
„„
《奥斯威辛没有什么新闻》，但是真 的是没有什么新闻吗？初读文章，找一 找本文写了什么内容？
明确：
（观察）
记者（罗森塔尔）
（产生） → ← （参观） → →
→
→
参观者的感受、反应
众多的参观者（游客） 奥斯维辛集中营的残酷遗迹
呼唤良知 呼唤人性
尊重生命
珍惜和平 铭记历史 记住灾难
对比两篇文章的异同之处。
提示： 相同：（1）叙事特点。①两篇新闻都与历史性的重大事件密切相关，均 采用现场描写与历史背景相结合的方式，给读者以现实的亲临和历史的 厚重质感。 （2）机构布局。两篇新闻都注重开头和结尾的设计，体现了首尾呼应的 布局特点，都在主题上得到了深化升华。①《别了，“不列颠尼亚”》 以港都告别落笔，又以“不列颠尼亚”离去收尾；②《奥斯威辛没有什 么新闻》一“最可怕”的阳光明媚，白羊婆娑，孩子追逐游戏的景观切 入，又以同样的景观收束。 不同：（1）情感抒发。①《别了，“不列颠尼亚”》寓情于景，借景生 情，用客观事实说话。②《奥斯威辛没有什么新闻》用笔墨从参观者和 作者的见闻感受将记叙、描写、抒情直白而不直露的融为一体。 （2）结构布局。①《别了，“不列颠尼亚”》以时间顺序， 以英方的活动为线索，层层递进。②《奥斯威辛没有什么新闻》以空间 的顺序，一方面写集中营，一方面写参观者见闻感受和心情。
参考：
1、欧洲科学家最近表示，他们相信自己第一次 拍到了另一个“太阳系”的行星照片。 2、信息一:长江水将在2010年引人北京。 信息二:南水北调工程北京段年底完工,可作 为应急调水通道。
（3）标题的分析（补充发现）
参考：
①毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、 美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题 目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。 ②以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香 港的统治。
③“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之 中统治的结束。
4、自由质疑，你问我答（如：这篇文章为何能获奖）
冉冉
rǎn
婆娑
噩梦 嬉笑
suō
è xī
撰处 步履
zhuàn lǚ
凝重
沉重
凝重多指面色，沉重多指心情。
报道
报到
“报道”是通过报纸、杂志、广播、电视或其他形 式 把新闻告诉群众，可做动词和名词。 “报到”是向组织报告自己已经来到，只做动词。
管治
管制
“管治”指通过政权来控制、管理。 “管制”指强制管理。
1 依据文章内容填表
标题 导语 时间 地点 事件 顺序
正文
结语
1 依据文章内容填表
标题 导语
别了，“不列颠尼亚” （委婉中略含嘲讽）
总写不列颠尼亚号离开香港，英国结束对香港的统治 时间 下午4：30 地点 港都府 添马舰军营 东面的广场 事件 末任港督告别港督 府，降下港督旗帜 降下英国国旗 顺序
《别了，“不列颠尼亚”》
《奥斯维辛没有什么新闻》
武安市第一中学 张 泉 王 颖 刘 磊
知识与技能：了解新闻的特点； 学会用新闻的形式反映生活； 过程与方法：品味语言
情感态度与价值观：
树立民族自豪感和民族平等观念；
珍爱生命、珍惜和平、珍惜幸福生活。
第一课时 《别了，“不列颠尼亚”》
1、新闻的定义：新闻是用概括性的叙述方式，简明扼 要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发 生的事实的一种新闻文体。 2、新闻的结构： ⑴标题（副标题）：是新闻内容的提要 ⑵导语：是一句话或一段话，是新闻当中最有价值最核心 的事实概括 ⑶主体：是对导语的展开补充 ⑷背景：是新闻的历史情况和坏境条件 ⑸结语：是最后一句话或一段话，具有启发与激励性 3、新闻的六要素： 时间，地点，人物，事件的起因、发展、结果。