江西中医药大学临床技能中心建设基本情况 1.基本情况
实验教学中心名称 学校管理部门 1-1 实验教学中心发展历程、整体概况 江西中医药大学创建于 1959 年，办学以来，弘扬‚惟学、惟人、求强、求精‛的校训，为 培养实践型、创新型、创业型人才不懈努力。学校有全国医药院校中唯一的‚少数民族高层次骨 干人才医学类硕士研究生（预科）基础培训基地‛。有全国首个岐黄国医外国政要体验中心。为 医学人文素质教育教学基地建设经验交流单位。2007 年，学校在教育部本科教学工作水平评估中 获得‚优秀‛。在传统特色治疗上，江西中医药开创了‚北看天津针、南看江西灸‛的新格局。 江西中医药大学临床技能实验教学中心秉承江西中医药大学的创新务实精神，依托学科优势 和研究平台，以‚学生为本、技能培养、思维训练、协同创新‛的理念，有效利用各类教学资源， 以高标准的实验教学示范中心为目标，将实验教学作为促进学生知识、能力、素质协调发展的重 要方法和手段，目前为‚江西省实验教学示范中心‛。 中心发展历程可分为三个时期： 一、技能中心孕育时期 2006 年以前，各课程的实验教学分别归属基础医学院、临床医学院等几个学院的各学科组。 实验场地分散在各学院的实验区，各自管理。设备申购及维护由各学科组完成。 二、技能中心创建时期 为规范实验教学管理，深化实验教学改革，优化资源利用，协同发展实验教学的中坚力量。 学校于 2006 年在实验大楼成立了江西中医学院临床技能中心，总面积约 1760M2，设备台数 700 余件，设备总价值 380 万元。功能主要为临床技能实训。教学区域分中医基础技能操作区、医学 技能操作区、护理技能操作和多媒体教学区，共 17 间实验室。完成了医学及护理实验教学工作。 在此期间，技能中心作为重要的教学辅助机构，参与了教育部本科教学工作水平评估。 三、技能中心发展时期 2013 年以后， 实验教学中心进入飞速发展时期。学校扩建临床技能中心，面积达到 6500M2， 总投资 3620 余万元，新购设备 350 种，10 万元以上共 27 种。仪器设备均按国际先进水平购买， 如热敏灸红外仪、DS01-B 型舌面诊测信息采集系统、SmartTCM-1 中医生命信息分析系统、HPS 临床技能实验教学中心 江西中医药大学教务处
超级综合智能模拟人、自动分娩与急救模拟人等。种类齐全，配备合理，目前已全面投入使用。 实验教学中心以培养具有良好职业道德，具有较强实践能力和富有创新意识的中医专门人才 为己任，在多年的教学中摸索出了‚1234‛的实验教育模式，即一个整体，两个贯通，三个环节， 四个结合。一个整体是临床实验教学连贯一体覆盖全程；两个贯通，是临床和基础贯通、医学和 人文贯通；三个环节是课程实验、课间见习和毕业实习环节环环扣；四个结合，即课内实践与独 立设置实践课相结合；学校统一实践与学生自主实践相结合；虚拟教学与实景教学相结合；操作 技能与思维技能相结合。 本中心拥有一支优秀的中医学实验教学队伍，中心工作人员 60 人，人员中高级职称 34 人、 中级 12 人，具有博士学位 18 人、硕士 26 人，平均年龄 39.3 岁。专职人员 36 人，兼职教师 24 人。 实验教学中心承担了我校中医学专业、中医针灸推拿专业、中西医临床专业、护理学及医学 相关专业的研究生的实验实训教学、 培训及考核，同时还承担了临床教学中青年教师的技能培 训培养任务。是江西省‚执业医师规划化培训‛和省内‚全科医师规范化培训‛基地。 1-2 学校有关实验教学中心建设规划和措施 学校始终把提高实验技能教学作为发展大计。有关实验教学中心主要建设规划和措施如下： 1.建立健全保障机制,促进实验教学水平的提高。 学校加强实验室的全面管理。实验中心为校设独立部门，实行校、中心二级管理下的中心主 任负责制，职能部门协调配合，实现设备、人员、教学、财务的高效节能管理。健全实验教学制 度，设备环境统一优化共享，提高了使用率，减少环境的重复设置，提高了工作效率。人员管理 不仅利于实验教学队伍素质的提高还有利于实验教学改革的推进。教务处统一规划教学大纲，教 学计划，编写了《江西中医药大学实验教学大纲》，全面实施《形成性评价》的考评方式，切实 做到了实验教学质量的有效提高。学校要求院部设置财务秘书，实验中心办公室专人财务管理， 良好的财务管理保障实验教学实现可持续发展。 2.完善实验教学平台，使实训项目落到实处。 学校加强教学平台的建设，包括基础技能实训平台、临床技能实训平台、综合技能实训平台、 护理技能实训平台、信息数字化教学平台。 各实训平台的组成部分见下表：
基础技能实训平台：进行基础课程的实验实践教学。中医四诊‚望、闻、问、切‛；体格检 查、听触诊；外科无菌操作等；针推等基本手法等的练习。各教室均配有相关练习的设备器械。 临床技能实训平台：完成临床各科的操作练习。如妇产科技能实训室利用自动分娩与急救模 拟人，可学习几个产程的变化和相关处理等；骨科技能实训室可完成中医正骨、固定的练习。 综合技能实训平台：学生可进行综合能力的练习。如模拟门诊，基于模拟技术及 PBL 教学方 法可进行临床思维能力的训练。 护理技能实训平台：护理学基础操作练习，如洗胃、注射及导尿等的练习。中医护理实训可 练习刮痧、拔罐等特色护理。 信息化教学平台：应用信息化可视平台，学生可远程学习及进行教学监控功能。‚精诚网‛ 及各网络教学平台等可进行教学资源的共享和开放性实训课的预约等。 课程名称 实验项目 实验对象 腧穴定位方法 经脉循行及腧穴定位 常用经外奇穴的定位 毫针刺法 耳针、头针、三棱针 皮肤针、电针法 腧穴注射法、腧穴敷贴法 灸法、温针灸、拔罐法 热敏灸灸法 热敏灸辩证应用 望诊、闻诊方法训练 舌诊 脉诊 舌面诊测信息采集分析 中医生命信息分析 中医病历书写 针灸推拿 针灸推拿 针灸推拿 针灸推拿 针灸推拿 针灸推拿 针灸推拿 针灸推拿 针灸推拿 针灸推拿 中医学/中西医结合/针灸推拿 中医学/中西医结合/针灸推拿 中医学/中西医结合/针灸推拿 中医学/中西医结合/针灸推拿 中医学/中西医结合/针灸推拿 中医学/中西医结合/针灸推拿 性质（基 础/综合） 基础 基础 基础 综合 综合 综合 综合 综合 基础 综合 基础 基础 基础 综合 综合 综合 学 时 3 6 1 6 3 3 3 3 3 6 3 6 1 6 3 3
名
称
内
容
基础技能实训平台 临床技能实训平台 综合技能实训平台 护理技能实训平台 信息化室、 胸腹部听触诊技能实训室、 外科基础操作室、实验室检查室、影像学检查室。 内科技能实训室、外科实训室、妇科儿技能实训室、耳鼻喉科技能实训 室、眼科技能实训室、骨科技能实训室、热敏灸实训。 模拟门诊、OSCE 考核室、模拟病房、HPS 示教室、PBL 讨论室 护理基础技能实训室、中医护理实训室 可视化平台、‚精诚网‛平台