师：上课，同学们好！咱们今天来上一堂作文课—多样化思维与作文，可能时间会长一点。

先请大家来回答一个问题：想过河没有船，怎么办？??生1：脱了鞋子涉水过去。

（师追问：如果水很深呢？）游过去。

师：还有没有别的办法，我不会游泳怎么办？??生2：砍块木头抱着游过去。

生3：架座桥过去。

生4：像人猿泰山那样，找棵树，用绳子荡过去。

师:哦，如果河太宽的话就不行了，黄浦江就不行了，小河小溪还可以。

??生5：沿着河岸，找桥。

??生6：绕道而行。

师：倒是挺累的，可是一路风景还可欣赏，挺有意思。

??生7：乘飞机，飞过去。

生8：造个热气球过去。

??生9：挖条隧道过去。

师：同学们的意见有这么几类，或者从水面过，或者从水上过，或者从河底过，或者从天上过去。

……师：……再看一个问题：在你面前有四样东西：A一本平装书B一瓶百事可乐C一根纯金项链D一台彩电，请你开动脑筋，从上术四种物品中找出一种与“与众不同”的物品。

??生1：我选B.因为百事可乐是喝的，其他都是看的。

??生2：我选A. 因为平装书，它是装载知识的，可以武装人的思想，其他都是享受的。

师：一本平装书可以获得知识，其他都是享受的。

你们同意她的观点吗?大家说说。

??生3：我觉得电视机也可以获得知识。

师：有道理，那你选什么？生：我选电视机，因为只有电视机是用电的而其他的都不用电。

??师：哦，如果百事可乐有电的话，我们都不敢喝了。

那A、C可不可以选呢？生4：我选纯金项链。

因为在这几种物品中，纯金项链在物质价值上是最高的。

师：你们同意吗？你不同意，你说。

生5：电视机有贵的有便宜的。

纯金项链有重的也有轻的。

师：有道理，从贵重的角度来讲，电视机也有贵的。

生6:既然是平装书，肯定是用纸做的，其他的都不是。

生7：纯金项链是装饰用的。

师：有道理。

第一个问题搞清楚的话，那第二个应该问题不大了。

刚才我们从不同角度找出了与众不同的一种物品，现在我们从四种物品中找出同一类的物品。

生1：平装书和彩电都用来传播信息的。

??生2：百事可乐和纯金项链都可以给人精神上的满足。

师：那一本平装书就不可以给人精神上的满足吗？生3：百事可乐和纯金项链是物质上的享受，书和彩电是给人精神上的享受。

师：彩电只是精神上的享受吗？生4：也可以给人物质上的享受。

师：大家再说说。

??生5：平装书和百事可乐比较便宜，纯金项链和彩电比较昂贵一点。

生6：平装书和彩电是长方体，电视机从前面看也是长方体的。

??生7：百事可乐包装是圆柱体的，纯金项链也有这种形状的。

生8：纯金项链和彩电是由有色金属成分组成的。

师：我见有的百事可乐的瓶盖好像是金属的。

生9：平装书和金项链有保存价值。

师：好，百事可乐不容易保存，彩电的保存时间也不会太长久，假设如果是唯一一台，可能会放到博物馆保存起来，第一台或者是某人物用过，都很珍贵的，但这是特例，从一般常规不能这样说。

生10：可口可乐和纯金项链不需要文化，文盲就可以享受，平装书和彩电需要有文化才能享受。

师：彩电没有文化就不能享受吗？我前段时间去湖南，人们给我讲了一个故事，有个老太太，放中央一台她听不懂，放中央二台她听不懂，长沙台听不懂，湖南台听不懂，最后放一个外语台，她听得懂，说这个话跟他们的话差不多嘛，没有文化可能她文字搞不懂，但画面她是搞得清楚的，所以说没有文化就不能享受好像也没有道理。

生11：有的装百事可乐的瓶子是塑料的，彩电的外壳也是塑料的。

师：你说有的装百事可乐的瓶子是塑料的，有的不是，这样归为一类就有点不严密了。

生12：百事可乐和金项链盲人也可以享受，但平装书和彩电就看不见了。

??师：哦，这个角度是我没想到的，老师为你鼓掌，你们想到盲人身上了，不过这也是特例，我们一般正常的人还是看得见的。

百事可乐和彩电可以归为一类吗？??生13：百事可乐和彩电都是近代发明的，纯金项链和平装书在古代就有了。

????师：好，非常有道理。

我们从多种角度来分析，就是要说明什么是多样化思维。

所谓多样化思维，就是通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对食物进行多角度性、多方面、多因素、多变量的系统考察。

多样化思维有这么几个特点：第一个是多角度性，第二个是多层次性，第三个特点是开放性。

什么叫开放性呢？我举个例子，美国的生物学家做了一个非常有趣的实验，把五只蜜蜂和五只苍蝇放在透明玻璃瓶子里，看它们的逃生方式。

你们猜一猜，苍蝇聪明，还是蜜蜂聪明？众生：苍蝇。

师：你们为什么都猜苍蝇，不猜蜜蜂？你们喜欢苍蝇还是蜜蜂？众生:蜜蜂。

师：你们喜欢蜜蜂，而猜苍蝇聪明？这是什么逻辑？生1：因为苍蝇开放性强。

师：你怎么知道，你说。

生1：一般老师出这样的问题，都会有意想不到的结果。

师：你的猜法还是有道理的。

他做了个什么尝试呢？假设这个玻璃杯，有底有口，正常情况下底朝下，但科学工作者呢，就把它倒过来，底部朝上了，光线从上而下，把五只蜜蜂和五只苍蝇分别放在瓶口朝下的两个透明玻璃瓶子里很有趣的现象，五只苍蝇都飞了，五只蜜蜂都死了。

按照常规昆虫都是向着光线来的地方飞的，五只苍蝇飞来飞去撞得疼了，它就往后飞了，所以就从下面出来了；五只蜜蜂是前仆后继，不怕牺牲，勇敢进取，结果撞得头破血流，全部死光了，这说明它们的思维不是开放的。

而苍蝇有多样性思维。

当我们从一个角度不能考虑问题的时候，换个角度来考虑，这就是所谓的多样化思维。

师：现在考虑个题目，慢慢过渡到写作上来。

啤酒瓶子有多少种用途？我们要写个说明文的话，要写啤酒瓶子有哪些用途呢？生1：首先可以装啤酒，也可以装流体状的液体。

师：什么是流体状的液体？生2：比如说醋，还可以卖钱。

师：有环保意识，好。

生：可以敲出不同的美妙音乐。

还可以在同歹徒搏斗时，作为自卫的武器。

师:这个同学发现了啤酒瓶子的两个特征，一个就是她抓住了酒瓶子通过敲打可以发出声响这个特征，因此可以作为乐器，另一个就是抓住了这个酒瓶子有硬度，蛮重的，可是对好人可不敢敲啊。

顺便说一个电视剧里的啤酒瓶子是糖做的，看起来跟真的似的，一敲就碎，不会造成什么伤害。

??生3：我家原来住在平房，有段时间地震比较频繁，我就把啤酒瓶子倒立过来预告地震。

师：哦，还可以预告地震，你给我们说说怎么个预告法。

生：就是把啤酒瓶子倒立过来，底朝上，然后在上面扣上一个铝盘或会发出声响的东西，当大地有点震动的时候，它就会掉下来。

师：好，下次我也这么做。

??生4：啤酒瓶子通过改造，可以装饰家。

师：你来说一说怎么用啤酒瓶子装饰家呢。

生：酒瓶子是玻璃的，可以融化，可以拉丝，改造一下来装饰。

师：哦，那不是酒瓶子，那是玻璃。

你的想象力很丰富，你把这个酒瓶子彻底改造了。

??生5：把后盖打开，做个漏斗。

师：你家是这么做的吗？你家不是，我们最好也不要做。

??生6：可以做饲养院里的自动饮水机，把瓶子装满水后倒立过来插入容器中，容器中的水被家畜喝完之后，瓶子里的水就会自动流出来。

??生7：可以用啤酒瓶做一个煤油灯。

??师：有道理，还是从容器方面来解释。

??生8：还可以拿啤酒瓶当手榴弹用。

师：他考虑了啤酒瓶的形状，也非常好。

??生9：可以往啤酒瓶里放入信物，然后放到水中传递。

??生10：啤酒瓶子还可以做保龄球来娱乐。

师：你也考虑了它的形状，不过拿啤酒瓶子做保龄球来用挺伤脑筋的，这保龄球一过来，哗，全碎了，伴随着美妙的音乐声，你扫去吧。

啤酒瓶子的表面是非常光滑的，我在部队时，用它当擀面杖做饺子皮。

大家还有什么角度？??生11：运输一个面积比较大的东西时，可以把啤酒瓶子放在下面滚动。

师：像轮子一样，哦，可以尝试一下。

那么关于啤酒瓶子能够建立一个多样化的概念了。

我们再来看一个题目。

??生命是什么？请用多样化的思维方式，形象化的比喻来说明这个问题。

??师：每个人至少写一句，最好在两句三句之间，现在开始动笔。

??生1：生命像一条河流。

生2：生命像火种，它点亮了世界。

??生3：生命像雨，很多时候我们要忍受雨中的潮湿与阴暗。

??生4：有人说生命在于运动，我觉得生命就是运动。

??生5：生命就是时刻在给自己准备葬礼的过程，谁在他生前做过宏大的事情，在他死的时候就场面宏大。

师：啊，看来你是比较追求死了以后的场面宏大，同学们茨威格的《世间最美的坟墓》吗？托尔斯泰的追求是非常朴素的。

??生6：生命像一副扑克牌，拿到好牌不一定能赢，要看你怎么来出牌。

师：这个构思非常新颖，我还是第一次听说，拿到好牌不一定能赢，关键看你怎么玩，有的人玩得很精彩，有的人玩得很落魄。

??生7：生命像一双红舞鞋，关键看你是被动的还是主动的，主动就能创作出新的舞曲。

??生8：生命像一座钟，在被敲打的时候才发出最美丽的声音。

??生9：我觉得人生如梦，生命如梦。

开始是不懂的，后来懂了也就晚了。

??生10：生命像太阳，青年的时候是早晨的太阳，老年是黄昏时的太阳。

? 生11：生命是为自己谱写的没有结局的五线谱。

师：我非常喜欢你这个没有结局的五线谱，你讲讲。

生：因为是对自己的未来无法预测，所以说是没有结局的五线谱。

师：但人生有时候还是可以预测的，虽然无法预测哪天要发生什么事情，但对人生大的方向还是可以预测的。

??生12：生命就像是天山上的雪莲，冷傲而又坚强。

生命也像是插在牛粪上的一朵花，看一个人的成就，不光看到一堆牛粪的肮脏，还要看到它里面蕴涵的养料。

师：有道理，我发现这个同学很有哲学家的辨证能力。

??生13：生命像首歌，悠扬、动听，但其中也有曲折。

??生14：生命像一粒沙，这粒沙只有通过贝壳的孕育才能变成一颗闪亮的珍珠。

??生15：生命像一场马拉松赛跑，需要用激情和毅力才能跑完。

??生16：生命像瀑布，瀑布的高度就像人取得的成功，它越高结尾越壮美。

??生17：生命像一匹奔马，要自己来驾驭。

??生18：生命尽管是微小的沙，却能聚沙成塔。

??生19：生命是一本书，看你怎么读它。

??生20：生命是苍鹰，只有搏击才有生活。

??生21：生命像蜡烛，燃烧自己的同时，也照亮了别人，体现了自己的价值。

??生22：生命是一种蝴蝶——帝王蝶，经过一段极痛苦的经历才能化为美丽。

??生23：生命是一出戏，你是导演也是主角，你可以把它演出一出喜剧，也可以演成一出悲剧。

??生24：生命就像一双皮鞋，你给它打油它就会发亮，不给它打它就会发暗。

??师：很好。

刚才我们就生命是什么展开了多样化的联想，如果我们要把它形成文章，可以有多种方式，比如说把它作为我们的主题，来构思这篇文章，这是一种方法；另外就是我们把众多的关于生命是什么按照一定的逻辑顺序重新加以组合，也可以成为一篇美妙的散文。

今天我们同学们都回答得非常好，最后，我给你们出一个最难的题目，你们看怎么做。

??阅读下文，以“魔球现象”作为话题，自己确立主题，自拟标题，写一篇文章(诗歌除外)，不少于1000字。

我国曾召开国一次研究创造的会议，会上日本的创造学家村上信雄走上主席台，拿出一把曲别针，同事提出一个问题：“这些曲别针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有30多种，村上信雄自己证明有300多种，大家为他热烈鼓掌，这时台下有人递上来一个条子，条子上写道：我明天将发表一个观点，证明这些曲别针可以有亿万种用途。