识字3小青蛙［教学目标］知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“广”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］2课时教学过程达教学流程：、认识新朋友，了解小青蛙1.谜语导入。
同学们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕，（出示谜语）你能猜出这是什么动物吗?大大眼睛绿衣裳, 常在稻田把歌唱。
保护禾苗吃害虫, 要论本领它最强。
（打一动物）同学们猜对了，它就是小青蛙，是我们这节课要结识的一位新朋友，让我们亲切地喊出它的名字吧一一小青蛙！2.你们认识小青蛙吗？谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的?（预设：小青蛙身穿绿色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。
小时候只能生活在水中，叫小蝌蚪，长大后还可以到陆地上生活，以昆虫为食，擅长游泳、跳跃，用舌头捕食等。
）3.请同学们把书打开，翻到第11页，谁能说说图上都画了什么？同桌互相说一说。
4.请同学们观察题目中的“青”字，“青”是我们今天要学的生字，同学们在田字格里好好的观察一下，用什么方法去记住它？恩，记住了，那现在同学们请看老师在田字格里面写写它，同学们跟着老师书空哦，记得说笔画哦，重点指导“青”字。
（预设：图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。
）（指导要点：仔细观察“青”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。
这个字要写在田字格正中间。
首先要找准主笔，如“青”的“竖”要写在竖中线上；“青”字的上半部分要写在横中线以上，第三横最长，中间的横最短，竖要写在竖中线上；下面的“月”，撇变竖，要写得宽一点，扁一点，稳稳地托住上半部分。
）同学们学会了吗？学会了请赶快在语文书上描一个写两个吧。
二、练习读儿歌，自主识记生字出示学习任务（一）：② 读儿歌，并读给同桌听。
②看看课文后面的双横线中的生字，自己练习读一读。
③你有什么好方法记住这些字，说给同桌听。
1.这是一首好听的儿歌，（出示）先自己练习读一读吧!小青蛙河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。
请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。
（生自由练读）2.听老师读一遍儿歌，注意听准字音，特别是自己练读时读不准的字，要格外用心听。
（师范读）3.想不想像老师这样读好儿歌啊？要想把儿歌读好，就要把字音读准。
下面，就请看看白板上的生字，同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这几个生字。
4. 大家读好了吗？现在老师请同学们来读一读，去掉拼音你还会吗?5. 现在去掉拼音的生字宝宝找了它的朋友，变成了生词宝宝，请你们是否还能认识:眼睛 保护 害虫晴天7 .因为青蛙是人类的朋友，因而我们要“爱护”小青蛙, 出现在哪句诗中，读一读，你能用“爱护”说一句话吗？读诗句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
” 用“爱护”说话：我们要爱护自己的眼睛。
我们要爱护大自然。
我们要爱护环境。
三、 练读儿歌，了解大意 这些生字大家都认识了，我们再来读一读儿歌，一定会读得更加顺畅、流利。
出示学习任务（二）：① 自己练读儿歌，要读得正确、流利。
数一数，儿歌有几句？② 同桌两人互相说一说儿歌的大意，读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。
③ 推荐一名讲得好的同学到前面汇报。
（学生练读儿歌，说大意，推荐同学到前面汇报。
这首儿歌共三句，六行。
讲了三层意思： 第一句，讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：河水清澈，天气晴朗，阳光明媚；小青蛙长着 大大的眼睛，十分可爱。
第二句，讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫， 第三句，讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，四、 指导书写生字 指导学生在田字格里书写“气、生”两个个生字。
第二课时教学目标：1. 学习“青字家族”的五个生字，体会汉字的字形与字义的联系，在探究中了解形声字的 构字规律，提高自主识字能力。
2. 有感情地朗读儿歌，读出儿歌的趣味及音韵之美。
3. 借助“小歌谣”，加强对“青字家族”生字的记忆和区分。
教学难点：了解形声字的构字规律，运用这个规律识记更多的生字。
教学准备：生字卡片、 PPT 课件，磁力拼音田字格、白板。
教学流程：一、找朋友，走进“青”字家族1.这节课，我们继续学习《小青蛙》 。
青蛙能保护庄稼，是我们人类的好朋友。
在这篇儿歌 中，“青”字也有许多好朋友呢，你能从课文中找到它们吗？请看学习任务（一）。
爱护 事情 清水生病让座（出示“保护” 一词）谁能找到它 为人们做好事，是我们人类的朋友。
因为它能保护禾苗， 吃害虫，不让禾苗生病。
）（提示学生注意坐姿及执笔姿势）① 请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出来。
② 拿出信封中“青字家族”的五个字，同桌讨论，说说它们都有什么特点。
③ 同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。
（出示课文，突出这几个“青”字的朋友，学生按照“学习任务（一） 作学习。
） 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。
请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
2. 将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上，引导学生发现这五个字的特点。
3. 小组内借助学习卡片，分别说一说自己的发现。
一一它们都是“青”字加了一个偏旁组 成的一个新字。
4. 指导学生用以前学过的方法来识记这些字。
（可以用“加一加”的方法识记）氵+日+忄、+讠+目+6. 及时总结形声字的规律：形声字由两部分组成，一部分表示这个字的意思， 叫形旁；一部分表示这个字的读音，叫声 旁。
凡是符合这个条件的就是形声字。
“清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。
7. 读“形声字”的小韵文，加深记忆。
形声字，好识记，形音义，有联系。
声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
二、读歌谣，熟记“青字家族”1. 朗读“识字小歌谣”，加强对这些形声字的记忆与分辨。
识字小歌谣（一）：有言就是请，有水就念清。
有目大眼睛，有日天气晴。
用心来识记，”的要求同桌展开合就念清;就念晴;就念情;就念请;就念睛。
青， 青， 青， 5. 我们的汉字构字是有规律、有道理的，你们发现其中的规律或道理了吗？（预设：“清” “晴” “情” “请” “睛” 从水， 从日 从心， 从言， 表示与水的清浊有关。
表示与太阳有关。
表示与心理活动有关, 表示与言语有关。
从目，表示与眼睛有关。
"清”的本义是水透明，因此是三点水旁。
“晴”字的本义是雨停天空无云，因此是日字旁。
所以是竖心旁。
“请”字的本义是拜见长上，禀告或陈说，因此是言字旁。
“睛”的本义是眼珠，因此是目字旁。
）天天好心情。
识字小歌谣（—）:日出天气晴， 无风河水清。
眼睛明又亮， 用心办事情。
来客要说请， 从小讲文明。
2. 出示学习任务二：① 独立完成学习卡片（小组信封中） 。
② 将完成的学习卡片贴在教室侧面“展示区”的白板上。
③ 到“展示区”观摩同学的学习卡，并给填写正确、书写工整的同学贴上表示赞许的“大拇 指”（每组信封中）。
学习卡片 一年 送生字宝宝回家。
情（1）（2）（3）（4）（5） 3. 指导书写生字，重点指导“情”。
（提示学生注意坐姿及执笔姿势）（指导要点：“情、清、晴、请”都是左右结构的字，这几个字在书写时，都是左窄右宽。
“情”字的竖心旁要写得窄一点，右点略高； “竖心旁”与“青”字要相互避让；“青”字要 写得略宽，它的三个横都要穿过竖中线，第三横写在横中线上。
） 三、猜一猜，运用规律巧识字1. 猜猜下面几个字读什么。
大家可以运用形声字的规律大胆猜测一下。
汪、洋、栏、杆、码、笠、腰、抱2. 教师小结：今天，我们一起认识了五个“青字家族”的形声字，形声字是汉字家族中数量最多的一种，它几乎占到汉字的80%以上，认识了形声字，掌握了形声字的构字规律，就可以帮助我们认 识更多的生字了。
同学们，课后让我们走进汉字的王国，去结识更多的生字朋友吧！作业设计学完本课，可设计不同层次的自选作业，让学生自主选择。
选一两项完成） 1. 把这篇小韵文有感情地读给爸爸妈妈听，并征求他们的意见。
2. 书后的作业：想一想，填一填。
晴情睛清请眼（睛） （ ）问 （ ）水 （ ）天 3. 你还知道哪些“青”字的好朋友？请写下来。
4. 制作“汉字家族”表，可以与同学合作完成。
资料链接资料1:形声字形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由表示意义范畴的意符（形旁）和姓名睛 清 晴弟弟的眼（）又大又亮。
太阳出来了，天气多么（ （）你爱护花草树木。
今天，我的心（）无比喜悦。
我喜欢喝（ ）凉甘甜的泉水。
）朗。
（学生可以从以下四项作业中任心（ ）表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形声字是最高产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
资料2:《“土”字族》“土”字族我最爱泥土，泥土育万物。
百花吐艳牡丹贵，杜鹃枝头唤春驻。
我最爱泥土，泥土有气度。
无数宝藏装肚内, 外表坦诚又质朴。
我最爱泥土，泥土重付出。
托起别墅千万间, 自己默默仍如故。