(1)教师播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。
Task2.教师播放A.Let’sdo的录音，学生边说边做动作
1.课堂总结。
本节课我学会了。
2.课堂检测。
完成相关练习。
教学反思
教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。
教师指着教学楼的一楼说：Thisisthefirstfloor.Thelibraryisonthefirstfloor.板书：firstfloor并与图中的一楼连线。带读first,然后小组内读firstfloor.
5.活动：快乐的导购员
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员实行对话：
师生示范后，学生两人一组实行对话。
6.学习A.Let’slearn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’sthelibrary?引导学生回答：It’sonthefirstfloor.板书：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.
7.学习B.Let’ssing.
Library,library.Gotothelibrary.
Library,library.Readabook.
Library,libraryBequiet,bequiet.
3.学习词组teachers’office.
T：(教师出示办公室的图片)Somepeopleworkinthisroom.Thisisanoffice.板书：office,带读office.
T：(指着教室里的地板)Thisisthefloor.(板书：floor)Ourclassroomisonthesecondfloor.(教师边说边用手指表示“二”，并板书：secondfloor)
教师出示教学楼的立体图，将板书secondfloor与图中的二楼连线。告诉学生：second是“第二”的意思，与two不同，它表示的是顺序。分别带读second和secondfloor.
S：Therearenine.……
2.学习单词library
T：(教师出示图书馆的照片，指着里面的书问)Whatarethey?
Ss：They’rebooks.
T：Wherearethey?They’reinthelibrary.板书：library,然后分音节带读单词：lib-ra-ry.最后通过说chant,巩固library的发音：
Unit1Myschool导学案
第一单元第一课时导学案
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit1.Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱLet’slearn
Let’sdoB.Let’ssing
授课
时间
设计
教师
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.
学习
难点
准确使用序数词。
导学过程
学法指导
Step1.Warmup
1.师生对话。
T：(指着教室)What’sintheclassroom?
S：Twoblackboards.Sixfans,aTV,manydesksandchairs…….
T：Howmanyclassroomsarethereinourschool?
2.能听懂指示语，并按照指令做出相对应的动作，如：Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.
学习
重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组：library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.
T：I’mateacher.Iworkintheoffice,too.Wecallitteachers’office.板书：teachers’office,提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers’office.
4.学习词组firstfloor和secondfloor.