百分数的应用（三）教案
教学目标：
利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：
教师活动
学生活动
活动一：观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？
2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？
要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？单位一是否告诉了？该怎样解决这个问题？
（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程65%x-35%x=210
（2）你还有其它方法吗？想一想。

大家讨论。

活动二：试一试。

1、（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？
（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？
2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？
说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？
活动三：练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？
2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？
两成是什么意思？
以上两题的单位一分别是什么？单位一是否告诉了？该选择什么方法进行计算？
仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？
自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

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