宽容学生善待学生
王艳秀
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。
作为一名教师，尤其是班主任，能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，给学生反思自己的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
首先，宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。
尊重他的人格与自由，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。
去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。
这样教师就不会因一时的冲动，给学生的心灵造成伤害。
记得去年秋运会，学校进行广播操比赛，为了使自己班在“文明班级”评比活动中占据优势，各班主任十分重视这次比赛。
除了体育课还搭上了一切可以利用的课余时间进行训练。
那天下午我顶着火辣辣的阳光来到操场，54名学生早已集合待命。
随着领操员一声令下，学生迅速呈体操队形散开，开始做操。
反复做了几遍之后我发现整体感觉不错，绝大部分同学动作比较整齐、到位、合拍，就是局部还存在一些问题，尤其是张某和杜某。
张某做操软绵绵的，有气无力；杜某长得太胖，动作总比别人慢半拍。
领操员也看到了这一点，发出口令：“张、杜出列，站到一边，不要参加广播操比赛了。
”张某、杜某仿佛早有预感，一声不吭，耷拉着脑袋，走出队列，站到了一边。
我看了一眼张，他的表情仿佛很委屈，眼里也似乎有泪光。
我的心一震：张、杜作为班级的一分子，他们有权参加集体活动，而这种权利却被无情地剥夺了，这是对他们的极大伤害。
这种做法无异将他们划为了班级的“另类”，使他们产生自卑感和孤独感，与同学发生隔阂，与老师形成隔膜。
我越想越认识到问题的严重性，无论如何不能因小失大。
放学后我召开了班干部会，专题讨论了张、杜应不应该参加比赛的问题，最后统一了认识，并责成专人负责训练。
第二天一大早，我到校的第一件事就是在全班同学面前宣布一个决定：我班54名学生全部参加广播操比赛。
我的话刚落，班里响起了雷鸣般的掌声。
我留意观察了张某、杜某，他们的脸红红的，虽然没有鼓掌，但他们的眼神分明投来感激的目光。
其实他们无须感激，这本来就是他们的权利，也是他们应尽的义务。
之后我分别找他俩谈了话，言谈之中他们都表示要尽力做好操，为班级争光。
活动课上看着我班54张灿烂的笑脸，我想无论比赛结果如何，我已经成了比赛的最大赢家。
因为我用宽容之心善待学生，赢得了学生对我的信任和拥戴。
在全班学生的共同努力下，我们不负众望，在年级评比中我班获得第一名，在全校评比中获得第七名。
其次，宽容的内心是爱而不是去对付。
善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。
每次遇到学生犯错误时，我总是将他叫到一边，平心静气地交谈：问情况，询原因，语重心长地诱导，开释，让学生体会到老师的批评不是害而是爱，不是整而是亲。
这样宽容换来了和谐，学生就会接受老师的批评，主动自省。
例如，我班黄某本是一个品学兼优的好孩子，又是体育班长。
由于家离学校很远，中午只好在学校就餐休息。
一天出于好奇，走进了游戏厅，从此就迷上了电脑游戏，只要能
抽出时间就钻网吧，甚至还把父母给的午饭钱用来打游戏，成绩一落千丈。
我想要使他从迷恋中走出来离不开家长和老师的监督、关怀。
于是我有意识地去和他聊天，帮他分析网上游戏的负面影响，让他明白自己正处在长身体、学知识的关键时期，整日迷恋网上游戏，既浪费了宝贵时间又使自己深陷其中不能自拔，从而影响了自己的前程。
为了避免他再用中午的时间去网吧，我把他带到了我家午休。
每逢周末，我和他的父母取得联系，让他们有时间陪他外出郊游，有时我也借一些好的书籍给他看，让他感悟作品的美和人物形象所折射出的魅力。
经过一段时间的教育后他表示不再去网吧了。
可是没过几天他又出现了反复。
我找到他，这次没等我开口他已面带愧色地对我说：“老师，我不是存心欺骗您，而是管不住自己。
满脑子想的就是上网吧玩游戏，我是不是无药可救了，您帮帮我吧。
”看着他一脸无助的样子，我平静地对他说：“老师可以帮你，但也要有你的配合才行啊。
”于是我们一起商量解决的办法，这次我们谈得深，从网上游戏；到网恋，到网上黄毒，到犯罪。
这些对他触动很大，同时我还告诉他上网一旦成瘾，后果将十分严重。
如精神恍惚，整天沉迷在虚幻的网络世界中，对现实生活毫无兴趣。
长此以往，还会给今后的生活和学习带来无法预计的损失。
他终于醒悟了。
后来我又抓住“蓝极速网吧起火事件”再次对他进行教育，使他重新回到了集体中，现在他正以积极的态度投入到学习和生活中去。
去年期末考试他以平均89分排在班级21名。
放假的前一天他来到我跟前，感慨地对我说：“老师，谢谢您救了我。
如果不是您，我恐怕再也回不了头了。
”我抚着他的头对他说：“救你的是你的行动。
”他点了点头，深深鞠了一躬跑开了。
看着他憨厚的举动我笑了，仿佛一学期的疲劳也烟消云散了。
第三、宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。
俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。
杨某是一位善良、懂事、处处替人想的女孩，父母离异后一直和母亲相伴。
她平时学习非常刻苦，成绩在班里也总是名列前茅。
有一次期中考试后，她将一封信悄悄塞到我的抽屉里，信中写到：“老师我没敢把考试成绩告诉妈妈，因为我发现才半年的时间，妈妈头上的白发竟添了许多，人也憔悴了。
妈妈对我抱有很大的希望，从小学到现在我一直是她的骄傲。
我这次没考好，妈妈知道了一定很伤心。
我对不起她，我真没出息……现在我吃不下饭，晚上也常常失眠。
老师您帮帮我吧。
”看了她的信我的心久久不能平静，一方面为有这样懂事的孩子而高兴，另一方面又为她的成长而担心。
为了帮她解开心中的“千千结”，首先，我帮她分析了没考好的主要原因：她把考试成绩看得太重，压力太大，导致考前心理状态不佳。
然后我向她提出了几点建议：一是重过程轻结果，认真制定并执行自己的学习计划，而不必去考虑考试的结果如何。
二是要有自信,付出耕耘就会有收获；认真复习就会有成绩，一分辛劳一分收获，付出总会有回报的。
三是要用平常心去看待考试成绩。
不论成功与失败，仅把考试看作一次实现自身价值的机会，看作是检验自己的一次机会。
我告诉她一次的失败并不意味着永远的失败，没有一个人是完美无缺的，每个人都应接受自己都有可能失败这一
事实。
至此，杨某完全走出了考试失败的阴影。
现在她的成绩一直优秀。
我从她那充满感激的目光中看到了保护一颗纯真稚嫩的童心是多么重要。
宽容善待学生是一种爱，是教育学生的一种特殊方式，是对学生心灵的点拨。
它使我深深了解到：师爱的真谛其实就是以人为本，善待学生，其中也包含着对学生的宽容。