二人弈，其一人 / 专心致志，惟 / 弈秋之为 听；一人 / 虽 / 听之，一心以为 / 有鸿鹄 / 将 至，思 / 援弓缴 / 而射之。虽 / 与之 / 俱学， 弗智 / 弗若与？曰：非 / 然也。
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
一.“之”字用作指示代词。如: ①“之二虫又 何知？”“之”表示“这”，意为“这两条 鱼又怎么知道？” ②“是吾师也，若之何毁 之？”“之”表示“这样”，意为“（他） 是我的老师，像这样（我）又怎么（可以） 诋毁他呢？ ③“请京，使居之。”“之”代 指处所，表示“那里”。 ④“见其发矢十中 八九，但微颔之。”“之”，此，指陈尧咨 射箭十中八九这一情况。
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关于文言文
• 文言文是中国的一种书面语言， 主要包括以先秦时期的口语为基 础而形成的书面语。俗称“之乎 者也”。
• 语句简洁，语句意思非常丰富； • 有些词语的意思和今天的意思发
生了变化。
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《拔苗助长》《叶公好龙》《守株待兔》
这些都是古人写的文章，古人写的文章， 我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的 一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为 基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语 句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思 和今天的意思发生了变化。
2.“之”用作第三人称代词。这种情况出 现得比较多，在课文中屡见不鲜，主要表
示“他”、“她”、“它”。如： ①
“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不 倦，何有于我哉？’”“之”代指“它”， “默而识之”，意即默默地在心里记住它。
②“桓侯故使人问之”，“之”指代他 （扁鹊），意即“桓侯特意派人去问他 （扁鹊）”。 ③ “行欲至宛市，定伯便 担鬼著肩上，急执之。”“之”指代它 （鬼），“急执之”意即赶忙把它（鬼）
①为：谓，说。
②其：他，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：说他的智力不如前一个 人吗？回答说：不是这样的。
学弈
下棋
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，
弈秋，人名 全国 的 善于擅长
让
教导
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，
其中
只听弈秋的教导
学弈
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人学习 下棋，其中的一个人专心致志地学习，只要弈秋讲的他都 专心听着；另一个人虽然听弈秋 的教导， 但心里却一直以为将会有天鹅飞来， 想着拉弓用系着绳子的箭去射它。
这个人虽然和 那个人一起学习， 但成绩却不如他。 是说他的智力不如那 个人吗？ 不是这样的。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
• （）心（）意 • （）心（）意 • （）心（）志 • （）精（）神 • 东（）西（） • ……
主要内容
• 这篇文章通过弈秋教两个人学下围棋的事， 说明了学习必须专心致志，绝不可三心二 意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下 围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习 态度不同的人下围棋，学习效果也截然不 同，最后指出这两个人学习结果不同，并 不是因为在智力上有多大差别。
虽然 弈秋的 教导
一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射 之。虽与
天鹅
引，拉 带有丝绳 的箭
之俱学， 弗若 之矣。为是其弗若与曰：非然也。
他，指 前一个人
不如 了
他，指 后一个人
说 不是这样
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是说他的聪明才智不如 前一个人吗？回答说：不是这样的。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援：拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学
习，成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
定向
•学习《学弈》 1、读准 2、理解 3、品味 4、背诵
图
学 弈
【作者介绍】
孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑） 人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子 子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政 治家，教育家，是孔子以后儒家学派最有权威 的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
本课的文学题材是文言文。那 么，什么是文言文呢？
学弈
这篇文言文通过写（ 弈秋教两个人学下围棋 ） 的事。 说明了（学习必须专心致志，绝不可三心 二意 ）的道理。
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同专心致源自成功一心二用失败思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
3.“之”字用作动词，意为“往， 到……去”。如： ①“吾欲之南海， 何如？”“之”意为“到……去”， 句子的意 思是：“我准备到南海去，
怎么样？”
②“行不知所之。”“之”意为
文言文是中国古代的一种书面语 言，主要包括以先秦时期的口语 为基础而形成的书面语。文言文 是相对白话文而来的，其特征是 以文字为基础来写作 ，文言文， 也就是用文言写成的文章 。
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huǐ
weí
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弈 诲 惟 鸿鹄
缴 弗 zhuó fú
yǐ
矣
yú
与
学弈 弈秋，通国之 / 善弈者也。使 / 弈秋 /诲 /