篇一:《教师队伍建设工作计划》2010-2011年度上学期教师队伍建设工作计划如何确保我校教师队伍持续稳定地发展，教师队伍整体素质快速提高，名优教师更多地涌现，顺利实现学校发展的新跨越，是我们面临的一个十分紧迫问题。
为此，我们对进一步加强教师队伍的培养和发展提出如下规划。
一. 我校的教师队伍建设要继续坚持以下基本原则师德为先原则。
我校的教师队伍建设必须坚持师德为先的原则，尽快树立教师职业的认同感，激发教师强烈的职业追求是队伍建设的核心。
制度创新原则。
制度创新即通过完善管理制度，营造教师渴求发展的环境与氛围，提供教师自主发展、施展才华的条件与空间，建设具有我校特色的队伍优化机制。
整体性原则。
只有大幅度提高教师队伍的群体素质，优化教师队伍的结构，才能从根本上推进我校的教育教学改革，促进学校办学水平的提高。
自主性原则。
教师为达到任职标准，满足工作要求，实现职务晋升，就要把握机会，自觉主动地参加继续教育、业务培训以及其它学习、进修活动。
学校大力提倡，积极支持教师参加学习、进修活动。
二. 我校教师队伍建设的目标是:掀起教师自觉提高自身修养，刻苦学习新知识、努力争做优秀教师的高潮，为积极提高全校教师的文化素质奠定了一个扎实的基础;以教师发展为本，培养和造就研究型教师，实现教师队伍的可持续发展;以创新为动力，优化和谐发展的教师资源，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的师资队伍;培养一批具有新的教育理念，勤于实践、敢于创新，有较好教学方法和教学效果，有较强的教科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师、教学能手、学科带头人、专家型教师。
三. 为实现上述目标必须落实以下具体措施:加强师德教育，开展各种形式的教育活动(1)把师德建设作为一项重要的实事工程来抓，组织教工学习国家教委颁发的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，制定本校的教师职业道德规范要求。
(2)校内树立本校教师的先进典型，弘扬身边的先进事迹，表彰一批优秀教师，充分发挥教师人格力量。
深入开展校本培训，构筑教师专业成长绿色通道加强教育科研培训，提高教师教学研究能力开展“减负高质”的课堂教学研究，不断积累实践性经验，促进教学能力和水平的提升，从而不断提高学科教学质量。
加强队伍管理重视干部的选拔和培养，形成一支有一定数量和质量的干部队伍。
2010-2011年度下学期教师队伍建设工作计划教育功在千秋，学校教育，教师为本。
抓住教师专业化发展这一关键，培养一支德才兼备的教师队伍是学校发展的根本，是办人民满意的教育的必须。
教师的专业化是教书育人、保障课改深入高效开展，提高教学成绩的重要条件。
教师把工作当作是一种职业、事业还是专业，会对教师的教育教学行为产生很大影响。
加强学校内部挖潜，实现自我更新和跨越式发展，关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创造活力的专业化教师队伍。
一、目标:深入开展学校教学和管理改革，力争办好人民满意的教育。
我校提出:“当好人、做能人、争强人、创名人”的教师培养目标，从而实现学校教学质量的整体提高。
通过名师工程的建设，旨在强化我校师资整体水平的基础上，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师，造就一批在全县教育界有一定影响力的名师队伍，扩大和提高我校的社会评价和影响全面改善我校教学软环境，提高教学效率，实现教学成绩的重大突破。
二、渠道和措施:(一)树立良好师德，培养名师队伍加强学习，树立正确的教育观，学生观，爱岗敬业是教师成长的前提。
引导教师“以学生发展为本”，尽可能满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分发展是评价教师专业水平的标准之一。
所以，培养名师，要从教师忠诚于人民的教育事业、教师的责任感、价值观、人生观的树立上下功夫，有利于培育建设有中国特色社会主义的栋梁之材，有利于德才兼备的骨干教师的培养和涌现。
(二)加强常规管理，夯实教师基本功，提高教学绩效1、备课:做好个人、小组、教研组三层面的备课活动，力求紧密结合学情,有效备课，使备课具有较强的针对性，这样才能将提高教学质量落在实处。
2、上课:以“有效教学”为抓手，重视日常每节课的教学质量，打造精品课堂。
继续组织好公开课的教学，通过研究课的开设、研讨、评课使教师在准确把握教学内容，优化教学方法和教学策略等方面有新的提高，提高日常课课堂教学效率。
3、听、评课:继续坚持听评课活动，特别加强评课的研讨。
通过听、评课这种教学互动形式，促进教师教学能力的共同提高。
4、作业布置与批改:要求老师精选习题，注重习题质量，减轻学生课业负担。
批改作业要认真，订正要及时并及时批改订正。
5、课后辅导:重视优秀生的培养同时加强对学习困难学生的辅导工作。
6、单元章节检测、复习、考试工作:依据教学进度，做好单元章节的总结和单元章节检测工作，重点要将重心放在学生试卷评价上来。
加强学生学习方法的指导，制订切合实际的复习计划，帮助学生合理地进行期中、期末考试的复习。
考试中认真监考，批改试卷统一标准。
考试后加强学生、班级、教研组、年级组四个层面的质量分析工作(三)加强校本教研，为名师的培养搭台铺路学校以教育引导，教研支撑，紧紧抓住新课程改革的有利时机，开展以有效教学为核心的校本研修，提升学校教科研水平，提升教师专业化水平。
1、通过新教师培养，奠定师资基础2、深入开展课标学习研讨教师通过组织学习课程标准，准确把握课程精髓、教学思想、学习要求、考查重点，及时转变和更新观念，树立学生在教学过程中的主体地位，将教学科研的前沿理论与教学实际相结合，取得最佳的教学效果。
3、加强现代化教学技术的学习和应用要求教师能根据学科特点和具体教学要求，自觉运用多媒体等现代化教学手段辅助教学。
4、骨干教师发挥示范作用，带动教师素质的整体提高5、在教学实践基础上，认真反思，积极总结(四)建立和健全教师培养体系建立一支有较大数量和较高质量的教师队伍，关键在培养。
培养是基础，评选是手段，不能以评选代替培养。
培养工作不到位，选拔就没有质量也没有数量。
因此，要把建设名师队伍的工作重点放在培养上。
要落实一系列培养措施，并逐步建立和健全名师的培养工作体系。
篇二:《2015——2016年度教师队伍建设工作计划》连云港市沙河子园艺场小学2015——2016年度教师队伍建设工作计划以科学发展观统领学校教师队伍建设，以市333工程、区311工程为引领，以《沙河子园艺场小学“369”教师专业发展三年规划》为指针，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。
一、培养目标坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。
深化教师专业发展型学校建设，努力成为教师专业发展示范校。
建设优秀学科研修组织。
建立1——2个校本教研示范教研组，起到辐射带动作用，创建特色校本教研先进校；“教海探航”团队要争创2016年青年文明号。
{教师队伍建设工作计划}.打造一支由市、区级骨干教师组成的蓬勃进取的教师梯队，确保有1名教师评上“311”骨干教师，2名教师评上“领雁计划”第三层次培养对象，2人达到“311”名师或“333”学科带头人条件，所有教师在原有基础上教学技能均能有所提升。
加强班主任培训，建设高素质的班主任队伍。
二、我校教师队伍的现状近年来，我校教师专业成长速度处于全区领先地位，在基本功竞赛、专业基本技能竞赛、教学研究能力大赛等竞赛中，有1人获得市级一等奖人，4人获得市级二等奖；9人获得区级一等奖，8人{教师队伍建设工作计划}.获得区级二等奖，7人获得区级三等奖。
在所有的竞赛项目中，我校教师的获奖率均为100%。
目前，拥有有4人被评为市级骨干教师，5人被评为区级骨干教师。
学校80%以上为年轻教师，从教经历多为十年以上，有丰富的教学经验。
学校教师普遍有上进心，集体凝聚力、战斗力强。
三、主要措施（一）加强师德建设，培育人文情怀弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。
修师德、练师能，塑造教师新形象以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。
结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。
完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长对学校的满意度。
培养典型，优化群体，展示教师整体风貌加强队伍建设，增强整体合力，提高管理效率；加强党团队伍建设，岗位体现“三高”；加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；评选表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好氛围，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。
（二）提高专业素质，提升育人能力鼓励教师参加学历进修和继续教育为拓展我校教师进取的空间，选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班和进修考察。
开展专题学习研讨活动充分发挥校园网的作用，每周更新近期学习，每月开设教师论坛，每学期组织全员读书活动。
35岁以下教师每年制订自主发展计划，有序列为青年教师定期开设“与骨干教师的对话”、“与先进人物对话”“与校长的对话”等。
开展寻找自身特长活动鼓励教师一专多能，在具备学科教学能力的同时，培养特长，发扬特长。
教师根据自身实际，挖掘教育教学或兴趣爱好方面特色或特长，加以总结，进行展示或交流，自愿报名、组织推荐相结合，进行“教师课堂”的授课，以期达成“精彩一点，闪亮一片”的目的。
{教师队伍建设工作计划}.开展专项教学技能评比组织各种形式的教学开放、展示活动。
组织“青年教师教学新秀比赛”“课堂教学十佳评比”，根据教学流程设计教师教学基本功汇报（板书设计、独立备课、课件制作、教学片段设计大赛、教育教学案例分析等）。
使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。
明确各年龄段教师发展指标0——5年教龄教师熟悉学科教学流程及学科特点，完成五个一练就一项扎实教学基本功，进行一次校级以上教学展示，建立一份个人成长档案，参与完成一个课题研究，汇报一次成长经历。
6——10年教龄教师进一步明确专业化发展方向，完成五个一发表一篇文章（县级及以上），进行一次校级以上展示或交流，参与完成一个课题研究，个人或指导学生在县级及以上范围内获奖，设计并组织一次学科竞赛活动。
10年以上教龄教师努力追求个人教学特色，完成五个一发表一篇文章（县级及以上），进行一次校级以上展示或交流，参与完成一个课题研究，个人或指导学生在市级及以上范围内获奖，带教一名或多名教师。