（二）指导的一般要求（Ｐ154）
1.确立幼儿的主体地位，重视幼儿通过自 身练习来实现身体锻炼的目的:
(１)重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的 兴趣，提高幼儿参加活动的主体和积极性; (２)精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条 件; (３)尊重幼儿，多用鼓励、赞扬等正面教育的方 式、方法。
2.灵活机智，随机教育:
（三）幼儿园体育活动设计
3、结束部分 （1）任务 缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小 结幼儿的活动，有组织地结束活动，收拾场地与器材。 （2）内容 轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或 舞蹈，安静的游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾 场地与器材等。 （3）时间 一般占活动总时间的10%-20%
立正 稍息
动作要领
脚跟靠拢，脚尖稍微分开，上体正直，两腿伸直，挺胸收 腹肩平，两臂自然下垂于体侧，五指并拢，两眼平视前方。 左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2/3，两腿自然伸直，两手 放在背后，上体保持立正姿势，身体重心大部分落在右脚。
哨子口 令
立--正 稍息
备注
大班要求 五指并拢
跨立
左脚向左跨出一步，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体 重心落于两脚之间。两手后背，左手握住右手手腕，右手 手心向后。
（四）常用口令、队形、动作训练

动作训练（一）
小班
上体正直自然走
动作 走 跑
中班
上体正直，上下肢协调地 走
大班
步伐均匀，有精神地走 上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体 侧，前后自然摆动，用前脚掌着地跑
两臂屈肘在体侧， 上下肢协调，轻松跑 自然跑 自然跳起，轻轻 落地 身体不左右摇晃 屈膝，前脚掌蹬地跳起， 轻轻落地，保持平衡 上体正直，上下肢协调
（四）常用口令、队形、动作训练

动作训练（三）
立定 跳远 投掷 拍球 幼儿两脚自然分开，站立在起跳线后，然后摆动双 臂，双脚蹬地尽力向前跳，必须双脚落地。 幼儿站在投掷线后，两脚前后分开，单手（右手） 持球，身体微微向后全心倾斜，将球从肩上方投出。 双脚开立与肩同宽，身体前倾，右手五指分开，掌 心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰当用力“按压” 球
排头不动（或两臂侧平举），其余幼儿依次看前面幼儿的 后脑，迅速将两臂前平举，掌心相对。 向前看--齐 纵队
向前看齐
向前看
向右看齐
恢复立正姿势
排头不动，其余幼儿迅速头看右边，向右靠拢。
向前--看
向右看--齐 横队 左矮右高
（四）常用口令、队形、动作训练

1、口令（哨子）练（2）
动作要领
横队从右向左，依次以短促响亮的声音转头报数。1.2.3……

开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活 动的要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操， 可以开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游 戏，也可以进行一些简单的舞蹈和律动等等。
（三）幼儿园体育活动设计
1、开始部分 （3）时间 一般占活动总时间的10%-20% （4）注意事项 不可省略 时间不宜过长，运动量不宜过大 根据需要选用口令或口哨 可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐
(１)树立随机教育意识，善于捕捉随机教育时机 和条件; (２)随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于 发现问题，及时排除一些影响活动顺利进行的 问题和因素; (３)随机应变，处理好突发事件。尤其是遇到突 发事件，教师要处变不惊，运用教育机智指导 幼儿顺利进行活动。
（三）幼儿园体育活动设计
1、开始部分 （1）任务 热身 热心 （2）内容
（2）内容 基本部分可以学习一些新的或者较难的内容，也可以巩 固和提高已学过的各类练习和游戏等。 在内容的安排上注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼 儿的身体。 一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时 幼儿注意力比较集中、情绪比较饱满、体力比较充沛； 把能引起幼儿高度兴奋或活动量较大的游戏活动安排在 该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动的规律 相适应。 （3）时间 一般占活动总时间的70%-80%
幼儿园体育活动 的组织
一节完整体育课的基本架构


一、课程时间以及课程内容的分配
1、依时间分配：
Hale Waihona Puke 如：25分钟课以3：20：2 35分钟课以5：20：5 2、依内容分配： 第一阶段为引导热身（故事化引导、音乐律动带动、口令） 第二阶段为主题课程（教学五大要项） 第三阶段为缓和结束（放松）
（三）幼儿园体育活动设计
3、结束部分 （4）注意事项 不可省略 不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或 活动 放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到 更好效果 不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师， 让幼儿自己做
（四）常用口令、队形、动作训练

1、口令（哨子）训练（1）
名称


二、课程编排的思路
*儿童化 *生活化 *趣味化 *故事化 *卡通化*


三、课程主题要注意的事项和原则
准备活动：（热身），由上至下，由慢到快、由易到难，于主游戏有直接 的辅助关系 主题游戏：队形分集体和乱集体，注意把握强度、难度（刚好勉强完成） 结束：放松、小结，布置课后作业、结束语
（一）幼儿园体育活动常用的方法
（三）幼儿园体育活动设计
2、基本部分 （1）任务 基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务， 达到本此课的教学目标，即通过一定的身体动 作练习，提高幼儿的身体素质，发展基本动作 的活动能力，学习粗浅的体育知识和技能，培 养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。
（三）幼儿园体育活动设计
2、基本部分
跳跃 平衡
屈膝摆臂，四肢协调，用力蹬地跳起， 轻轻落地，保持平衡。 上体正直，步子均匀，上下肢协调， 动作轻松自然
（四）常用口令、队形、动作训练

动作训练（二）
钻
正面钻：一般是障碍物较高，幼儿可头脚同时钻，也可脚先头后钻过 障碍物。 侧面钻：一般是障碍物较低，幼儿身体左侧向障碍物，身体半蹲下， 降低中心，左脚先穿过去，上体前屈，使身体钻过障碍物，然后右脚 蹬地过去。
1、讲解示范法 2、练习法
3、游戏与比赛法
4、语言提示与具体帮助法


1.示范、讲解 示范：①姿势正确，动作轻松优美。示范位置应根据幼儿队形、动作 的性质而定，方向可根据动作的结构、要求决定，可采取正面、侧面、 背面示范或镜面示范。一般走、跑、跳、投等基本动作练习均可进行前 三种示范，“镜面示范”一般用于徒手操和轻器械操。 ②示范要有明确的目的性。 ③与讲解相结合或伴随语言提示。 讲解：①重点突出，语言少而精。②通俗易懂，生动形象，有趣味。 ③讲解要富于启发性。 2.练习 ①完整练习和分解练习 ②重复练习 ③条件练习（变换练习的环境、 变换练习的条件、变换练习的动作组合） 3.口头提示和具体帮助
单足立 手叉腰，或双手打平，身体直立不摇晃，另一只脚 提起，坚持时间最久者胜。
跑步，两手半握拳，两臂屈肘在体侧。走，上体稍前倾，两腿 微曲，左脚利用右脚掌的弹力向前跃出，前脚掌着地，重心前 移，两腿交替前进。两臂前后自然摆动。 左脚起步，两脚原地上下起落，抬起时，脚尖自然下垂，落地 时前脚掌先着地，然后全脚掌着地，两臂前后自然摆动。 听到口令后，再走两步，恢复立正姿势 走，要求上体正直，上下肢协调自然。左脚起步，重心落于左 脚，两腿交替前进。 转体90度，右脚跟左脚尖同时转，重心落在右脚。左脚向右脚 靠拢。两腿伸直，两臂不动，上体保持正直。 转体90度，右脚跟左脚尖同时转，重心落在右脚。左脚向右脚 靠拢。两腿伸直，两臂不动，上体保持正直 跑步--走 原地踏步-走 立--定 齐步--走 便步--走 向右--转
名称
报数
哨子口令
备注
最后一名 不转头
跑步走
原地踏步
立定 齐步走 便步走 向右转
幼儿先左 后右，教 师镜面示 范先右后 左
（四）常用口令、队形、动作训练

二、队列训练
小班
列队1 一个跟着一个-走
中班
切段分队--走
大班
左右分队--走
列队2
列队3
成圆形队--走
成早操队形--走
左转弯成数路纵 队--走
左（右）转弯-走
爬
两手两膝着地爬：两手两膝同时着地，手臂伸直，头稍抬起，目视前 方，手膝交错，协调灵活地向前爬行。 两手两脚着地爬：两脚屈膝，上体前屈，两手撑地同肩宽，头稍抬起， 目视前方，手脚交错，协调灵活地向前爬行。 注意：爬行时，臀部不要抬得过高。
前进时，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身体前 匍匐前进 移，同时屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身体
（三）幼儿园体育活动设计
2、基本部分
（4）注意事项 幼儿身体运动负荷和心理负荷的高峰一般安排在后半段出现 遵循幼儿学习动作的基本规律：粗略掌握阶段→改进提高阶 段→巩固运用阶段。 控制好活动强度和密度 如果有游戏与比赛的话，游戏较适用于小班和中班，比赛较 适用于中班和大班，且比赛适合安排在该部分的后半段。 对于新授的教学内容教师应该给予讲解示范，并让幼儿进行 练习。